Esquema de trabajo

MONTERREY, NUEVO LEÓN MARZO DE 2010
1.- El tema y su ubicación en la línea temática

Por medio del siguiente trabajo, pretendo realizar una investigación y análisis acerca de las diversas etapas por las cuales atraviesa un niño al desarrollar la expresión y apreciación artística, comprendida entre la edad preescolar.
El jardín de niños se llama: “Margarita Mazade Juárez”, es de tipo estatal, turno matutino, con un horario de 9:00 am a 12:00 pm para los alumnos, está ubicado en calle Dr. ATL, entre González Camarena y Palomas, col. Residencial El Roble, en el municipio de San Nicolás de los Garza, N.L., Zona: 09 Región: 11. El grupo de 3° “B” tiene 27 alumnos en total, 13 niños y 14 niñas, entre los 4 y 5 años de edad.
El diagnostico inicial delgrupo me permite saber quienes lo integran y conocer las características de cada alumno, acerca de sus logros en relación con cada competencia y sus condiciones de salud física:
Desarrollo personal y social: el 60 % de los alumnos aceptan y siguen las reglas de convivencia, muestran conductas de autonomía, respeto y un 40 % expresan sus emociones, pensamientos y sentimientos; participan enactividades colectivas e individuales, aprenden a compartir sus emociones que usualmente son extremas y de corta duración a veces tristes y al rato alegres; pueden ser agresivos, pero quieren tener amistades y les gusta estar con otros niños; están aprendiendo a tomar turnos y a compartir; participan en juegos y les gusta que los elogien por sus logros.
Lenguaje y comunicación: la mayoríacon un 85 % identifica su nombre y lo escribe; algunos (Fátima, Alexia, Ximena, Omar, Heidi, Leonel y Lizbet) logra copiar con facilidad varias letras e incluso palabras; les gusta escuchar cuentos literarios, comunicar sus estados de ánimo y vivencias; interpreta el contenido de un texto y saben que se escribe de izquierda a derecha. Un 60 % de los alumnos expresan gráficamente sus ideas, peronecesitan ayuda visual para expresarse. La mayoría con un 80 % obtiene y comparte información a través del lenguaje oral; utilizan el lenguaje para resolver problemas y regular su conducta.
Pensamiento matemático: la mayoría con un 70 % sabe contar del 1 al 20 y otros hasta el 30 y hay una niña (Fátima) que cuenta del 1 al 100 y en orden ascendente del 10 al 1; utiliza los números ensituaciones variadas, para tomar asistencia, para indicar la fecha o para repartir material, étc.… Un 40 % de los alumnos plantean y resuelven problemas que presentan retos, algunos reúnen información sobre acuerdos tomados y realizan la cardinalidad. Se les facilita seguir secuencias sobretodo de colores, identifican la mayoría de las figuras geométricas y sus características; construyen sistemas dereferencia personales para ubicar lugares y algunos identifican para qué sirven los instrumentos de medición.
Exploración y conocimiento del mundo: les gusta observar seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales. Experimentan con diversos elementos, objetos y materiales, que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas. Participanen la conservación del medio natural y proponen medidas para su preservación. Distinguen y explican algunas características de la cultura propia y de otras culturas. Un 50 % de los alumnos formulan preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural. Establecen relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través deobjetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

Desarrollo físico y salud: la mayoría con un 75 % mantiene el equilibrio y control de movimientos que implica fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico. Practican medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y...