Esquema de trabajo

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO
DIVISIÓN DE LICENCIATURAS
COORDINACIÓN DE LICENCIATURA EN QUÍMICA.

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ESQUEMA DE TRABAJO PARA LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL

EL USO DE DE MODELOS EN LA ENSEÑANZA SUSTANCIAS PURAS: COMPUESTOS Y ELEMENTOS, ESTUDIO DE CASO.

INDICE

I. TEMA: ………………………………………………………………………………..1
II. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA………………………………………………………1III. LINEA TEMÁTICA…………………………………………………………………..3
IV. PROPÓSITO GENERAL…………………………………………………………..4
V. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS……………………………………………………4
VI. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS…………………………………………5
VII. LO QUE SE SABE DEL TEMA………………………………………………..5
VIII. LUGAR DE REALIZACIÓN……………………………………………………9
IX. ACTIVIDADES PARA LA APLICACIÓN DE LA PROPUESTA DIDACTICA…10
X. CRONOGRAMA DEACTIVIDADES……………………………………………11
XI. REFERENCIAS……………………………………………………………………12

I. TEMA.

EL USO DE DE MODELOS EN LA ENSEÑANZA DE SUSTANCIAS PURAS: COMPUESTOS Y ELEMENTOS, ESTUDIO DE CASO.

II. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA.

Para la determinación de la siguiente propuesta didáctica tome en cuenta observaciones e información obtenidas durante la primera jornada de estancia en laescuela Secundaria Técnica No. 15 “Pablo Hope Hope” que me llevaron a considerar los siguientes aspectos:

Partiendo de una prueba diagnóstica aplicada a los alumnos de los grupos 3oB y 3oC de dicha institución me percate de la forma en que a los alumnos les gustaría trabajar el tema de sustancias puras y mediante una prueba de conocimientos me di cuenta de que la mayoría de los estudiantes desconoceel tema de modelo cinético molecular que es tratado en Ciencias II con énfasis en Física y que se vincula con la asignatura de Ciencias III con énfasis en Química en particular con el tema a tratar y esto me lleva a considerar los siguientes propósitos del nuevo plan y programas de Ciencias III con énfasis en Química cuyo estudio se orienta a que los estudiantes desarrollen sus habilidades,actitudes, valores y conocimientos básicos que les permitan:
• Interpretar los fenómenos químicos de acuerdo con los modelos fundamentales de esta ciencia.
• Continuar con el uso y la reflexión acerca de los modelos y las representaciones del mundo microscópico, iniciada en los cursos anteriores, y utilizar dichos modelos para describir las características, propiedades y transformacionesde los materiales a partir de su estructura interna básica.
• Interpretar y explicar algunas características de las sustancias y del cambio químico a partir del modelo cinético molecular como un primer encuentro en la comprensión del mundo microscópico.
• Potenciar la capacidad de representación simbólica; asimismo, aplicar, interpretar y diseñar modelos.[1]

Otro aspecto influyente fueque a los alumnos de 3º B y 3º C les agrada trabajar de forma activa, con maquetas y material didáctico[2], por lo cual decidí emplear como estrategia de enseñanza el uso de modelos con la intención de utilizarlos como herramienta epistemológicas, motivacionales y creativas.

Las situaciones antes mencionadas me llevaron a elegir el tema sustancias puras: compuestos y elementos para aplicar lapropuesta didáctica, ya que es el primer tema del nuevo Plan y Programas de Ciencias III con énfasis en Química en el que se da un primer encuentro en la comprensión del mundo microscópico.

Para facilitar la enseñanza de dicho tema considero que se pueden utilizar modelos para interpretar y explicar algunas características de las sustancias así como, sus propiedades microscópicas a partir dela teoría cinético molecular, pues mi intención es cambiar la cotidianidad del proceso de enseñanza para que el aprendizaje de los alumnos sea activo.

III. LINEA TEMÁTICA.

La línea temática donde ubico mi tema es la número dos: Análisis de experiencias de enseñanza, ya que mi propuesta es una estrategia didáctica que está orientada a la construcción de conocimientos con el uso de...