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ARTÍCULO
Dibujo Utilizando como de intervención con los niños traumatizados 
Cathy A. Malchiodi, ATR, LPAT, LPCC

Este artículo es reproducido de la Revista TLC, trauma y la pérdida: la investigación y las intervenciones, Volumen 1, Número 1, 2001
Cathy A. Malchiodi, ATR, LPAT, LPCC, es el Director del Instituto de las Artes y de la Salud y miembro del consejo asesor, el Instituto Nacionalde trauma y pérdida en los niños, autor de numerosos libros, incluyendo, comprensión de dibujos de los niños (1998) y La Terapia de Referencia (1998), y publicado más de 50 artículos y capítulos sobre el uso del arte con la intervención de los niños. Arte Cathy ha dado más de 140 conferencias magistrales invitadas y presentaciones en todos los EE.UU. y el mundo y es el editor del Trauma y laPérdida: Investigación y Las intervenciones.

Resumen: Este artículo proporciona una descripción básica de cómo los terapeutas y consejeros pueden usar el dibujo como la intervención con los niños que han sufrido un trauma o pérdida. Los temas cubiertos incluyen: el dibujo como un medio de comunicación para los niños, ¿por qué los dibujos de facilitar los informes verbales, cómo el dibujo ayuda alproceso de recuperación del trauma, las tareas de dibujo útil para interrogatorio trauma y la resolución, y consideraciones generales para los profesionales con dibujos en el trabajo clínico. Un apéndice sobre materiales de dibujo se proporcionan para los terapeutas y consejeros que no tienen experiencia con el arte como la intervención con los niños.

Introducción

El dibujo es un modo natural decomunicación que los niños rara vez se resisten y que ofrece una manera de expresar sentimientos y pensamientos de una manera que es menos amenazadora de lo estrictamente medios verbales. Para el niño que ha sufrido un trauma o pérdida, ayuda a exteriorizar las emociones y los acontecimientos demasiado doloroso hablar en voz alta y es uno de los únicos medios de transmitir la complejidad de lasexperiencias dolorosas, recuerdos reprimidos, tácito o temores, ansiedades, o de culpa. Dibujos convenientemente llevar las cuestiones relacionadas con el tratamiento a la superficie, acelerando así ayudar a los profesionales la capacidad de intervenir y ayudar a los niños con problemas. Un dibujo puede proporcionar información sobre, emocional, y el funcionamiento cognitivo de desarrollo, acelerarla expresión de los traumas ocultos, y transmitir sentimientos ambiguos o contradictorios y percepciones. Con el advenimiento de las formas breves de intervención y la creciente presión para completar el tratamiento en un número limitado de sesiones, el dibujo ayuda a los niños a comunicarse de forma rápida las preocupaciones y problemas, mejorando así la eficiencia de la interacciónniño-terapeuta. 

Ofrecer a los niños la oportunidad de comunicarse a través del dibujo es una estrategia que puede ser una parte del repertorio de cada terapeuta. Aunque otras modalidades puede ayudar a los niños expresarse, el dibujo es sin duda una de las más económicas. Los dibujos son particularmente útiles en debriefing trauma que basado en los métodos sensoriales han sido identificados como ayuda enla divulgación y resolución de crisis (Malchiodi, 1997; Pynoos y Eth, 1985; Steele, 1997). 

Este artículo propone que los terapeutas y consejeros considerar el uso de dibujo con los niños que se están recuperando de los eventos traumáticos o pérdida. Los temas incluyen una breve descripción de los dibujos de las intervenciones por qué los dibujos de facilitar los informes verbales, ¿por quédibujo es de gran ayuda en la recuperación de un trauma; tareas de dibujo útil trauma reuniones informativas y de resolución, así como consideraciones generales para los profesionales con dibujos en el trabajo clínico. Un apéndice sobre materiales de dibujo se proporcionan para los terapeutas y consejeros que no tienen experiencia con el arte como la intervención con los niños.

Dibujos: Una...
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