Estadistica

Aprender a aprehender el aprendizaje en el siglo XXI
(La educación on-line llegó para quedarse)
Autor, Dr. © Mario H. Concha Vergara Profesor IACC

Resumen
La idea de este ensayo es enfatizar en la importancia de la educación on-line, -e-learning, o a distancia como se le debería denominar en castellano. Cuando se comenzó a usar este novedoso medio educacional, basado fundamentalmente enel constructivismo y en el sistema conectivista, fue atacado como impropio, como un sistema poco serio y que poco faltaba para que tanto alumnos como profesores marcaran una gran distancia entre ellos, pues no se garantizaba el conectivismo y la interrelación. Hoy, está más que probado que si existe conectividad, interrelación, entre alumno-profesor-profesor-alumno-alumno-alumno, como loprobaremos en este ensayo.
Abstract
The idea of this paper is to emphasize the importance of online education, e-learning, or a distancia (at distance) as it should be called in Castilian. When at the end of the last century started to be used this new educational model, mainly based on constructivism and connectionist system, was attacked as improper, as a little bit serious, and lacking for bothstudents and teachers make a big distance between them as there is no connectives guaranteed and the interrelationship between them. Today, it's more than proven that if there is connectivity, interaction between student-teacher-student-teacher-student-student, as we will prove in this essay.

Key words: e-Learnig, web, internet, on-line, behaviourism connectivism, constructivism,
Introducción
Sedice que quien sabe enseñar es capaz de crear formadores. La revolución cibernética ha creado una verdadera revolución social y de paso ha ido cambiando todo lo relacionado con la enseñanza. Se ha innovado en los métodos de enseñanza como nunca en la historia de las últimas décadas.
Los avances cibernéticos han hecho creer que el sistema pedagógico humano será reemplazado por la inteligenciaartificial que algún día superará a la inteligencia humana. Si bien es cierto que tenemos máquinas rápidas y avanzadas en computarizar soluciones físicas y matemáticas, aún se hace difícil que ellas reemplacen algún día a las neuronas humanas. El conocimiento no es ciencia ficción: es realidad.
En la actualidad, la discusión se centra en si la formación de formadores (docentes) se centrarábásicamente en la educación básica, en la educación media o superior y en la educación de adultos. Obviamente, esta discusión es pueril pues todos los grupos sociales etarios necesitan educarse.
Debido a los grandes avances cibernéticos podemos y debemos hablar que la formación del nuevo docente se basa en el mismo sistema que él aplicará a sus alumnos: antiguamente se recurrió a la enseñanza porcorrespondencia y ésta perduró por años aunque sin mayores éxitos. Al parecer la cuestión era que existía una gran rigidez en los temas y las fuentes de consultas eran realmente pequeñas. En la actualidad, gracias a Internet, todo esto ha cambiado.


Hoy existen los llamados Tablets, los I-Pod, las Laptop, notebooks, Kindles, computadoras de escritorio, micro-computadoras, computadoras militares,etcétera. Todos estos aparatos nos permiten interactuar, permanecer comunicados a través de la Red con todo el mundo, lo cual es un logro más de la globalización electrónica. En la actualidad podemos recurrir a los foros asincrónicos, a los correos electrónicos, a las salas de conversación (chats), a la telefonía virtual como la de Skype la cual permite efectuar video-conversaciones, video polycom,video conferencias, conferencias por redes sociales, etcétera. Todo esto nos permite interactuar, instruir, enseñar, a través de lo que en la actualidad llamamos TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación).

Teorías educacionales

Es necesario señalar que Internet como cualquier otra tecnología tiene limitaciones que dependen, generalmente de su uso y abuso. Las Redes Sociales por...