estadistica

Universidad nacional experimental
“Rafael maría baralt”
programa EDUCACIÓN
ASIGNATURA: Corrientes del Pensamiento pedagógico
Facilitadora: Lcda: mariela sánchez.MsC.

Unidad I: La Pedagogía Ciencia de la Educación

El origen del término pedagogía, destaca Arturo Lemus (1989), se remonta a la antigüedad griega. La palabra deriva del griego: paidos=niño, y agogía=guiar, conducir.Literalmente significa guía o conducción del niño, pedagogo es el que instruye a los niños, lo conduce y le indica lo que ha de hacer. En Grecia y roma se aplico al esclavo que sacaba a pasear a los niños al campo y los cuidaba, y por extensión al que los educaba. En un principio se refirió a la educación de los niños y hoy se aplica también a la atención de los adultos, tiene un significado más extenso yaque se considera su conexión estrechísima con otras ciencias o sectores de las mismas.
Asimismo, refiere Nassif Ricardo (1985) que mucho más tarde, en los siglos XVII y XVIII, todavía se empleaba ese nombre para los preceptores (maestros) de los hijos de familias acomodadas.
Otro criterio utilizado para sustituir el término pedagogía por otro más adecuado fue el empleado por Peterson Meter(1975): “la ciencia de la conducción de la educación consciente y sistemática de los niños y adolescentes”.
El autor citado, ha querido superar el estricto significado etimológico del término, incluyendo su carácter científico y amplía la conducción al campo de los adolescentes, pero si la entendemos como conducción, la educación afecta a la totalidad de la vida humana.
Otros autores posteriormentela definen como la teoría de la educación o teoría de la formación (Frieky Ernst, citado por Petersen, 1975).
Puede apreciarse que el autor citado supera, de modo completo, la reducida idea de conducción que hay en la etimología, para referirse a la pedagogía en un sentido más amplio, no obstante, ella no puede definirse solamente a teorías de formación, excluyendo el aspecto tecnológico, laactividad docente consciente que necesita ser regulada mediante un conjunto de recursos o instrumentos, normas, reglas o procedimientos que señalan la manera de cumplir una acción.
Lo antes expuesto acerca de la palabra pedagogía difundida por Frieky es muy general, debe dársele valor a todos los aspectos que coexisten en ella.
Es de notar que con el tiempo se ha modificado el sentido primitivo deltérmino, no designa ya el acto de conducción, sino el estudio y la regulación del proceso de la educación; no es más la actividad misma o el oficio correspondiente, es necesario captar su esencia y su dirección. Actualmente la pedagogía no tiene en su significado conceptual nada que ver con la raíz etimológica, no puede desprenderse totalmente de ella. El termino pedagogía en un sentido general:es teoría y práctica científica de la educación.
Lemus Arturo (1989), define la pedagogía como “el estudio intencionado, sistemático y científico de la educación, la define también como la ciencia de la educación, es decir, la disciplina que tiene por objeto el planteo, el estudio y solución del problema educativo”. La pedagogía, agrega este autor, establece normas, principios y leyes que regulanel hecho educativo. La pedagogía trata de recopilar datos sobre este hecho, clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y deducir de ellos una serie de principios normativos, teorías educativas y recursos técnicos para la realización del trabajo educativo.
Actualmente existen marcadas diferencias entre los términos “educación” y “pedagogía” que es necesario aclarar, Lemus indica que aquel serefiere a la acción de educar y éste a la disciplina que se ocupa del estudio del hecho educativo, el objeto de la pedagogía es la educación, sirve a la educación de guía y le imprime carácter científico cuando sigue sus normas y cumple sus principios metodológicos. La educación es una actividad practica y la pedagogía es una actividad teórica, aquella realiza el hecho educativo y ésta especula...