estadistica

ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN.

BLOQUE I.

Capitulo 1. La estadística en el proceso de investigación pedagógica empírica.

1.1. Introducción.

La justificación de la presencia de la estadística en estudios pedagógicos. Las razones son:

1. Comprensión de los trabajos publicados.
2. Entendimiento de los procesos implicados en la investigación, en la inferencia desde la muestra.3. Facilitar el desarrollo socio-educativos mediante la aplicación de la investigación al campo de trabajo.

1.2. Concepto y funciones de la Estadística.

Concepto:
Kerlinger (1985): La teoría el método de analizar datos cuantitativos obtenidos de muestras de observaciones, para estudiar y comparar fuentes de varianza de fenómenos, ayudar a tomar decisiones sobre aceptar o rechazar relacioneshipotéticas entre los fenómenos y ayudar a hacer inferencias fidedignas de observaciones empíricas.

Vélez y otros (2006): la Estadística es la ciencia que estudia, mediante métodos cuantitativos, las poblaciones que se obtienen como síntesis de la observación de unidades estadísticas.

Funciones:
McMillan y Shumacher (2005):
1. Entender y criticar artículos profesionales.
2. Mejorar laevaluación del aprendizaje de los estudiantes.
3. Dirigir trabajos sencillos de investigación.
4. Entender las propuestas de evaluación de los programas socio-educativos.
5. Ayudar a la preparación ciudadana para la toma de decisiones.
6. Mejorar la profesión socio-educativa.

Posibilidades que ofrece:
Downie y Health (1983):
1. Compara niveles de dominio mediante las medias aritméticas degrupos.
2. Establecer el grado de dispersión de datos y observaciones.
3. Representar gráficamente.
4. Transformación de los datos para su comparación.
5. Establece relaciones.
6. Cálculo de la fiabilidad y la validez.
7. Predicción del comportamiento.
8. Extrapolar resultados a grupos más amplios.
9. Comprobar la existencia de diferencias significativas entre grupos.

En resumen lasfunciones se pueden representar en tres grupos:

a) Facilitar el uso de datos amplios y dispersos.
b) Inferir desde la muestra a la población.
c) Ayudar en la toma de decisiones.

1.3. Tipos de Estadística.

En la estadística entendida como método de aplicación de los principios científicos para la resolución de problemas socio-educativos.

1.3.1. Estadística descriptiva.

La constituyenlo procesos de análisis que se llevan a cabo con los datos recogidos en las muestras. Concluye con la obtención de unos valores numéricos que recibes la denominación de estadísticos. Y tiene sus límites en la interpretación de los estadísticos. Por tanto, la Estadística descriptiva en la parte de la Estadística que utiliza estadísticos procedentes de muestras o de poblaciones con una finalidademinentemente descriptiva o informativa de las mismas.

Fox (1981):
1. Conocer los estadísticos o características esenciales de un conjunto de datos.
2. Interpretar lo que nos dicen los estadísticos muestrales sobre los parámetros o medidas de población de la que se extrajo la muestra.
3. Conocer la existencia, el sentido y la magnitud de la relación entre dos variables.
4. Explorar lasrelaciones, manifiestas en la estructura que define la relación entre dos variables o más.
5. Utilizar los estadísticos procedentes de muestras para conocer las tendencias en el comportamiento de nuevos grupos de sujetos.

Tipos:
a) Univariada: analiza la distribución de datos de la medición de una variable en una muestra.
b) Divariada: analiza datos de dos variables (correlaciones).
c)Multivariada: analiza mas de dos variables en una muestra.

1.3.2. Estadística inferencial.

Parte del punto en que termina la Estadística descriptiva. Se ocupa de los métodos estadísticos que sirven para realizar inferencias objetivas sobre los datos disponibles y trasladarlos a grupos más amplios.

La estadística inferencial tiene por finalidad la obtención de una serie de conclusiones sobre algún...