estadistica

Importancia de la Estadística en la Psicología
IMPORTANCIA DE LA APLICACIÓN DE LA ESTADISTICA EN LA PSICOLOGÍA
Asesor: Ing. Erubiel Tapia Alumno: Dr. Alberto Méndez Torres

Universidad Azteca. Unidad Zaragoza
Licenciatura de psicología. 3° cuatrimestre. Estadistica I

INTRODUCCIÓN
En este trabajo se estudian las bases teóricas que dan origen al uso de los métodos estadísticos en el campode la psicología, se destaca la importancia que en la actualidad tiene la estadística para el estudio de las diferentes manifestaciones del comportamiento humano y animal; sobre todo en la Psicología Experimental.

LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
Como hemos estudiado en las materias relacionadas con la historia de la Psicología, existe un antes y un después en la forma que ha sido concebida laPsicología; la línea que divide a ambas formas de concebir a la Psicología esta integrada por una parte por la creación del primer laboratorio de psicología por Whilhem Wundt en 1879, en la Universidad de Leipzig, Alemania; y por la aparición del Conductismo de John Broadus Watson a partir de 1910. Antes de estas fechas la psicología era entendida más como una corriente filosófica que como unaciencia, se le restaba credibilidad y valor a sus postulados por ser difíciles o imposibles de demostrar.

El Conductismo establece que la Psicología debe ser una ciencia eminentemente práctica, sin nada de introspección, cuyo objetivo será la predicción y el control de la conducta. Para el conductismo el objeto de estudio de la psicología debe ser observable, en la conducta se estudian los estímulos ylas respuestas que pueden ser observados, cuantificados y susceptibles de ser usados en experimentos científicos. El objetivo de las investigaciones psicológicas desde la perspectiva del conductismo es descubrir las leyes que rigen la conducta.

En este contexto se utiliza el Método Científico para estudiar los principales problemas de la psicología y someterlos a estudios experimentales ydonde va a ser necesario observar, controlar, medir y cuantificar los hallazgos y los resultados.
Refrescando la memoria del lector
Utilizando una analogía de indudable valor didáctico, Hyman (1964) comparaba el análisis estadístico de los datos de una investigación con el proceso de la digestión. Cuando el alimento, que en esta analogía corresponde a los datos, es ingerido por un organismo, nopuede ser utilizado por éste mientras no haya sido desintegrado y reconstituido en una forma asimilable. Diferentes sustancias alimenticias requieren para este proceso diferentes períodos de tiempo y combinaciones distintas de la actividad digestiva. El proceso digestivo ha de de adaptarse en una forma altamente específica a cada tipo de alimento. Y en una forma análoga, el investigador ha de adaptarsus procedimientos de análisis de los datos a la naturaleza originaria de sus observaciones. Algunos instrumentos de reunión de datos arrojan datos iniciales en forma de números, a los cuales se pueden aplicar directamente técnicas estadísticas. Otros instrumentos, como los cuestionarios de respuesta libre y las entrevistas, arrojan datos iniciales que requieren de tratamiento y codificaciónadicionales, antes de que se pueda comenzar a realizar con ellos cualquier análisis estadístico. Diferentes clases de datos requieren tipos diferentes de análisis antes de quedar reducidos a una forma en la que puedan ser interpretados (Girden, 1996; Stern & Kalof, 1996).
En la situación más sencilla de investigación hay una variable dependiente y, por lo menos, una variable independiente con dosvariables. La tarea del investigador consiste en determinar el grado en que los datos de la investigación reflejan una relación entre las variables independiente y dependiente; o, dicho en otros términos, el análisis estadístico de los datos persigue determinar si dos grupos que difieren en el lugar que ocupan en la variable independiente, difieren también en la variable dependiente. Tanto en la...