estadistica
Páginas: 18 (4332 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2014
Tipo de investigación
El presente trabajo constituye una investigación diagnóstica específica de tipo situacional, descriptivo - comparativa porque se partió de una situación - problema de una realidad; esto es, conocer el nivel de rendimiento académico en las áreas de matemática y comunicación de los alumnos de quinto grado de educación secundaria a través de la recolección y análisis de losdatos. Riquez (2000) sostiene que la investigación diagnóstica descriptiva comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de las condiciones existentes en el momento, sin necesidad de señalar causa efecto.
En ese sentido, el estudio es un intento por obtener información válida para plantear un programa de nivelación académica tendiente a obtener las competencias necesarias paraenfrentarse con éxito a los exámenes de admisión que plantean los estudios superiores con.
Situación problemática
Resulta evidente, que abordar el rendimiento académico de los alumnos de educación secundaria no puede agotarse a través del estudio de las percepciones sobre determinadas áreas, habilidades o destrezas, como así como tampoco podría ser reducida a la simple comprensión entre actitudy aptitud del estudiante. Es necesario el análisis y evaluación de los factores que permiten infiltrarnos más en el rendimiento académico como fenómeno de estudio.
En la actualidad existen diversas investigaciones que buscan encontrar explicaciones del bajo o alto rendimiento académico, las cuales van desde estudios exploratorios, descriptivos y correlacionales hasta estudios explicativos. Sibien es cierto que resulta una ardua tarea realizar investigaciones específicas que describan o expliquen la naturaleza del éxito o fracaso académico; también es verdad que el acervo teórico y bibliográfico para sustentar una investigación de ésta naturaleza hoy en día resulta enriquecedor porque existen muchas investigaciones al respecto.
Los resultados de evaluaciones locales, regionales ynacionales han demostrado la baja calidad en lo que se refiere a comprensión lectora y razonamiento matemático. Los resultados de pruebas internacionales en matemática y comunicación fueron el detonante principal para que los ministros de educación declaren o hablen de emergencia educativa; pero que en la práctica parece que no se ha logrado ninguna solución.
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Si bienes cierto que no existe hasta hoy una medición exacta del rendimiento académico de los alumnos que egresan de educación secundaria en la provincia de Utcubamba; sin embargo, muchos de esos egresados no logran alcanzar resultados cuando acuden a rendir una prueba de ingreso a un centro superior de estudios, llámese universidad o instituto superior.
Las expectativas de los padres de familia,docentes y los mismos alumnos cuando van a postular a estudios superiores reviste especial interés porque ponen de manifiesto los logros alcanzados en el nivel secundario, los mismos que pueden resultar beneficiosos o desventajosos, en el sentido que puede frustrar al padre o alumno ya que muchas veces se tuvo calificativos altos y probatorios, en la formación secundaria; pero ello no se percibe almomento de la verdad, cuando los alumnos se enfrentan a una prueba con diferente dificultad.
En esa coyuntura y la luz de los resultados obtenidos en el examen de admisión al Instituto de Educación Superior Pedagógico público "José Santos Chocano", el año 2009, en el cual sólo el 3% de los postulantes alcanzó una vacante, con una nota mínima de catorce; puede ser un reflejo de los resultados decómo funciona nuestro sistema educativo en nuestra provincia, del cual todos tenemos algo de responsabilidad.
Y, al revisar la matriz de contenidos del examen de admisión mencionado en el párrafo anterior, se pudo observar que la prueba estuvo estructura en un 70% con contenidos referentes a las áreas curriculares de comunicación y matemática, dos áreas indispensables en cualquier proceso de...
El presente trabajo constituye una investigación diagnóstica específica de tipo situacional, descriptivo - comparativa porque se partió de una situación - problema de una realidad; esto es, conocer el nivel de rendimiento académico en las áreas de matemática y comunicación de los alumnos de quinto grado de educación secundaria a través de la recolección y análisis de losdatos. Riquez (2000) sostiene que la investigación diagnóstica descriptiva comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de las condiciones existentes en el momento, sin necesidad de señalar causa efecto.
En ese sentido, el estudio es un intento por obtener información válida para plantear un programa de nivelación académica tendiente a obtener las competencias necesarias paraenfrentarse con éxito a los exámenes de admisión que plantean los estudios superiores con.
Situación problemática
Resulta evidente, que abordar el rendimiento académico de los alumnos de educación secundaria no puede agotarse a través del estudio de las percepciones sobre determinadas áreas, habilidades o destrezas, como así como tampoco podría ser reducida a la simple comprensión entre actitudy aptitud del estudiante. Es necesario el análisis y evaluación de los factores que permiten infiltrarnos más en el rendimiento académico como fenómeno de estudio.
En la actualidad existen diversas investigaciones que buscan encontrar explicaciones del bajo o alto rendimiento académico, las cuales van desde estudios exploratorios, descriptivos y correlacionales hasta estudios explicativos. Sibien es cierto que resulta una ardua tarea realizar investigaciones específicas que describan o expliquen la naturaleza del éxito o fracaso académico; también es verdad que el acervo teórico y bibliográfico para sustentar una investigación de ésta naturaleza hoy en día resulta enriquecedor porque existen muchas investigaciones al respecto.
Los resultados de evaluaciones locales, regionales ynacionales han demostrado la baja calidad en lo que se refiere a comprensión lectora y razonamiento matemático. Los resultados de pruebas internacionales en matemática y comunicación fueron el detonante principal para que los ministros de educación declaren o hablen de emergencia educativa; pero que en la práctica parece que no se ha logrado ninguna solución.
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Si bienes cierto que no existe hasta hoy una medición exacta del rendimiento académico de los alumnos que egresan de educación secundaria en la provincia de Utcubamba; sin embargo, muchos de esos egresados no logran alcanzar resultados cuando acuden a rendir una prueba de ingreso a un centro superior de estudios, llámese universidad o instituto superior.
Las expectativas de los padres de familia,docentes y los mismos alumnos cuando van a postular a estudios superiores reviste especial interés porque ponen de manifiesto los logros alcanzados en el nivel secundario, los mismos que pueden resultar beneficiosos o desventajosos, en el sentido que puede frustrar al padre o alumno ya que muchas veces se tuvo calificativos altos y probatorios, en la formación secundaria; pero ello no se percibe almomento de la verdad, cuando los alumnos se enfrentan a una prueba con diferente dificultad.
En esa coyuntura y la luz de los resultados obtenidos en el examen de admisión al Instituto de Educación Superior Pedagógico público "José Santos Chocano", el año 2009, en el cual sólo el 3% de los postulantes alcanzó una vacante, con una nota mínima de catorce; puede ser un reflejo de los resultados decómo funciona nuestro sistema educativo en nuestra provincia, del cual todos tenemos algo de responsabilidad.
Y, al revisar la matriz de contenidos del examen de admisión mencionado en el párrafo anterior, se pudo observar que la prueba estuvo estructura en un 70% con contenidos referentes a las áreas curriculares de comunicación y matemática, dos áreas indispensables en cualquier proceso de...
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