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Investigar en Educació

Seminari 1

Bisquerra, R., Sabariego, M. (2004). Fundamentos metodológicos de la investigación educativa. A R. Bisquerra (coord.), Metodología de la InvestigaciónEducativa (20-49). Madrid: La Muralla l conocimiento científico pretende y la ciencia debe hacer posible la precisión y el ofrecer una explicación de la realidad. control racionales de los eventos de larealidad Tradicionalmente, esta explicación se natural y social. ha concretado en el permanente afán Dicha concepción de la ciencia en la práctica por describir, comprender, predecir y controlarinvestigadora orienta y caracteriza el método los fenómenos, e integrarlos en un cuerpo de científico (…). El método científico o hipotéticoconocimientos organizados y sistematizados deductivo (…) buscaconsistencias y sobre los diversos ámbitos de estudio que regularidades cuantificables y empíricas entre los constituye la denominada ciencia. fenómenos, y en la práctica investigadora se Existen diversastendencias acerca del objetivo orienta a validar y contrastar leyes generales a de la ciencia y, de hecho, se habla de un modo través de la observación y el experimento para multidimensional depercibirla (Colás, 1997). contribuir al conocimiento teórico y el avance de Para algunos autores el objetivo fundamental de la ciencia. la ciencia es la teoría, es decir, contribuir al Los presupuestospositivistas de la ciencia conocimiento teórico. Esto se hace a través de: aspiran a establecer un conocimiento científico 1. Describir la realidad, sus elementos y su superior a cualquier otra forma deconocimiento funcionamiento. humano, un saber dominante al que hay que 2. Explicar el porqué, el cómo y el cuándo referirse para conocer la verdad, de carácter ocurre un comportamiento; para ello seneutral y objetivo. formulan hipótesis, se establecen leyes y, El resultado es un concepto mitificado de la a partir de aquí, generalizaciones. Por ciencia que en los últimos 25 años ha sido motivo...