Estandares bibliotecas escolares cra

ESTÁNDARES PARA LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA

ESTÁNDARES PARA LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA

1. PRESENTACIÓN 2. INTRODUCCIÓN 3. ESTÁNDARES PARA LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA

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I Definición de la Biblioteca Escolar CRA 19 II Usuarios 21 III Espacio 22 IV Colección 24 V Equipo de trabajo 27 VI Gestión pedagógica 30 VII Gestión administrativa 31 VIII Redes y cooperación 35
4.RÚBRICA PARA LOS ESTÁNDARES DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA

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Definición de la Biblioteca Escolar CRA 39 Usuarios 42 Espacio 43 Colección 48 Equipo de trabajo 55 Gestión pedagógica 59 Gestión administrativa 62 Redes y cooperación 69
5. REFERENCIAS 6. ANEXOS

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Anexo 1 Metodología 76 Anexo 2 Hoja de respuesta 79
AGRADECIMIENTOS

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Biblioteca Tránsito Matte de Claro,Escuela Hermanos Matte, Santiago, Región Metropolitana.

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PRESENTACIÓN

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a presente publicación es el resultado de un largo camino de desarrollo de las Bibliotecas Escolares CRA en Chile. Durante los últimos años se ha avanzado en la implementación de estas bibliotecas en las escuelas y liceos de nuestro país, ya que la educación y el fomento de lalectura se han convertido en una meta del país.

La evidencia internacional respecto de la repercusión de las bibliotecas escolares indica que éstas influyen en el desempeño escolar, mejorando los niveles de lectura. Sin embargo, no se trata de cualquier biblioteca. Muy por el contrario, son bibliotecas que cumplen con ciertas condiciones en el desarrollo y gestión de sus distintos ámbitos. En estecontexto se han generado los Estándares para las Bibliotecas Escolares CRA que presentamos a continuación. Desde el Ministerio de Educación, estamos convencidos de que esta herramienta, al entregar objetivos claros para su funcionamiento, proporcionará el punto de partida para contar con buenas bibliotecas. En la medida que se avance en el logro de estos estándares, las Bibliotecas Escolares CRApodrán ofrecer las condiciones que se requieren para prestar un servicio de excelencia y así producir los efectos esperados en el rendimiento y desarrollo de los niños y niñas de Chile.

Joaquín Lavín Infante Ministro de educación de Chile

1. presentación

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Colegio San Marcos, Macul, Región Metropolitana.

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INTRODUCCIÓN

2. introducción

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as normas yestándares se establecen a fin de orientar los niveles que deben alcanzar los servicios básicos y todos aquellos ámbitos que son una aspiración de la sociedad.

Además, se debe proveer igualdad a todos los miembros de la comunidad escolar, y, muy especialmente, servicios específicos y recursos para aquéllos que no pueden usar los servicios centrales de la biblioteca. Dentro del contexto de losestablecimientos educativos, las Bibliotecas Escolares CRA deben trabajar en función de entregar sus servicios a la comunidad de manera oportuna, en lo que se refiere a la disponibilidad de recursos, su infraestructura, actividades, etc. Resulta evidente la necesidad de contar con parámetros cuantitativos y cualitativos que sirvan de orientación para ello. Para una adecuada gestión, se consideraindispensable contar con estándares que permitan establecer procesos de autoevaluación permanentes. Esta importante acción está orientada a fortalecer las áreas de logro y corregir las debilidades en los distintos ámbitos de la biblioteca escolar. Los estándares son directrices que muestran hacia dónde se debe avanzar. Deben pasar a ser la aspiración de cada establecimiento educativo y del gobierno en eldesarrollo de políticas públicas para las bibliotecas escolares CRA. La publicación

En el Manifiesto de la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA/UNESCO, 2000), se establece que la Biblioteca Escolar debe proporcionar información e ideas que son fundamentales para funcionar con éxito en nuestra sociedad contemporánea, que se basa en la información y el...