Estandares De Desempeño Docente
Páginas: 2 (434 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2013
NIVELES DESCRIPCIÓN
N 4
INDICA UNA PRÁCTICA QUE SE DESARROLLA CONFORME A LO DESCRITO EN EL ESTÁNDAR. SE PUEDE CONSIDERAR UNA FORTALEZA, Y POR ELLO SE SUGIERE SEA COMPARTIDA CON EL COLECTIVODOCENTE.
N 3
SIGNIFICA QUE EL DOCENTE HA LOGRADO DESEMPEÑARSE CERCANAMENTE A LO SEÑALADO EN EL ESTÁNDAR, PERO QUE AÚN PUEDE MEJORAR.
N 2
HACE ALUSIÓN A UNA PRÁCTICA QUE SE DISTANCIA DE LO SUGERIDOEN EL ESTÁNDAR, PERO QUE EN SÍ MISMA SE CONVIERTE EN UNA OPORTUNIDAD DE MEJORA.
N 1
INDICA QUE SU DESEMPEÑO ES ELEMENTAL, Y POR LO TANTO EL PROCESO DE MEJORA IMPLICA UN TRABAJO
MÁS INTENSO, DETAL MANERA QUE PAULATINAMENTE SE ACERQUE A LOS NIVELES POSTERIORES.
REFERENTES PARA LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DOCENTE ENEL AULA
1. Planeación: (Categoría) Preparación previa que hace el docente del qué, cómo y para qué de la clase, con el objetivo de propiciar el aprendizaje de los alumnos.
a) Selección decontenidos: (Referente) Especificación que hace el docente en la planeación, acerca de los contenidos a desarrollar durante la clase.
b) Selección del propósito: (Referente) Especificación que hace eldocente en la planeación, acerca del propósito a desarrollar durante la clase.
c) Diseño de estrategias didácticas: (Referente) Especificación que hace el docente en la planeación, acreca de lasactividades a desarrollar y los recursos didácticos, así como del espacio y el tiempo previsto para el desarrollo de las mismas.
d) Selección de mecanismos de evaluación: (Referente) Especificación quehace el docente en la planeación, acerca de los dispositivos con los que sistematizará y valorará el saber y aprendizaje de los alumnos.
2. Gestión del ambiente de clase: (Categoría) Construcción de unclima propicio para el aprendizaje que incluye los ámbitos de las relaciones interpersonales y el manejo de grupo.
a) Relaciones interpersonales: (Referente) Acciones que realiza el docente para...
N 4
INDICA UNA PRÁCTICA QUE SE DESARROLLA CONFORME A LO DESCRITO EN EL ESTÁNDAR. SE PUEDE CONSIDERAR UNA FORTALEZA, Y POR ELLO SE SUGIERE SEA COMPARTIDA CON EL COLECTIVODOCENTE.
N 3
SIGNIFICA QUE EL DOCENTE HA LOGRADO DESEMPEÑARSE CERCANAMENTE A LO SEÑALADO EN EL ESTÁNDAR, PERO QUE AÚN PUEDE MEJORAR.
N 2
HACE ALUSIÓN A UNA PRÁCTICA QUE SE DISTANCIA DE LO SUGERIDOEN EL ESTÁNDAR, PERO QUE EN SÍ MISMA SE CONVIERTE EN UNA OPORTUNIDAD DE MEJORA.
N 1
INDICA QUE SU DESEMPEÑO ES ELEMENTAL, Y POR LO TANTO EL PROCESO DE MEJORA IMPLICA UN TRABAJO
MÁS INTENSO, DETAL MANERA QUE PAULATINAMENTE SE ACERQUE A LOS NIVELES POSTERIORES.
REFERENTES PARA LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DOCENTE ENEL AULA
1. Planeación: (Categoría) Preparación previa que hace el docente del qué, cómo y para qué de la clase, con el objetivo de propiciar el aprendizaje de los alumnos.
a) Selección decontenidos: (Referente) Especificación que hace el docente en la planeación, acerca de los contenidos a desarrollar durante la clase.
b) Selección del propósito: (Referente) Especificación que hace eldocente en la planeación, acerca del propósito a desarrollar durante la clase.
c) Diseño de estrategias didácticas: (Referente) Especificación que hace el docente en la planeación, acreca de lasactividades a desarrollar y los recursos didácticos, así como del espacio y el tiempo previsto para el desarrollo de las mismas.
d) Selección de mecanismos de evaluación: (Referente) Especificación quehace el docente en la planeación, acerca de los dispositivos con los que sistematizará y valorará el saber y aprendizaje de los alumnos.
2. Gestión del ambiente de clase: (Categoría) Construcción de unclima propicio para el aprendizaje que incluye los ámbitos de las relaciones interpersonales y el manejo de grupo.
a) Relaciones interpersonales: (Referente) Acciones que realiza el docente para...
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