Estandares de desempeño docente

Estándares según Reyes (2006), Coordinador Académico del Departamento de Educación de la Universidad Católica Silva Henríquez de Chile, es un concepto relativamente nuevo en el ámbito de laeducación, que si bien apareció hace algunos años en el mundo anglosajón, hoy comienza a instalarse en la evaluación de los profesores, particularmente en el caso de Latinoamérica, a partir de la definición delos Estándares de Desempeño para la Formación Inicial de Docentes definidos el año 2000.
De acuerdo a Reyes se entienden los estándares de desempeño como “patrones o criterios que permitiránemitir en forma apropiada juicios sobre el desempeño docente de los futuros educadores y fundamentar las decisiones que deban tomarse” (p. 51), y que además se pueden identificar en la literatura,Estándares de contenidos (o estándares curriculares), Estándares de Desempeño Escolar y Estándares de oportunidad para aprender.
Es necesario, señala el autor, precisar que el profesor o el maestro-docenteya no es únicamente el servidor de un Estado-Nación que educa a unos y deja fuera a otros. Su trabajo se dirige a una sociedad crecientemente diversa y plural, que demanda para todos sus jóvenes untipo de educación que los prepare, no sólo para su participación ciudadana, sino también para su participación productiva.
Considerando lo anterior, las funciones del docente se desafían y complejizana medida que aumenta la cobertura de la educación, como también las necesidades sociales que se plantean al sistema educativo. Estas nuevas demandas requieren ser consideradas dentro de un enfoquesistémico de la formación inicial de profesores y se evidencia una profundización en la demanda de rendición de cuentas en la profesión docente, lo cual se refleja en el caso particular de Latinoaméricaen países como Chile, Colombia y Argentina, en la tendencia desde la política pública, de implementar dispositivos de aseguramiento de la calidad del desempeño, “tales como los Estándares para la...