estandares del desempeño docente

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE
PROPUESTA PARA LA DISCUSIÓN CIUDADANA

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IMPORTANTE
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educación es combatir el sexismo y la discriminación
de género en la sociedad ecuatoriana, y promover, a través del sistema educativo, la equidad
entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que
no reproduzcaesquemas sexistas, y de conformidad con esta práctica preferimos emplear en
nuestros documentos oficiales palabras neutras, tales como “las personas” (en lugar de “los
hombres”) o “el profesorado” (en lugar de “los profesores”), etc. Solo en casos en que tales
expresiones no existan, se usará la forma masculina como genérica para hacer referencia tanto
a personas del sexo femenino como delmasculino. Esta práctica comunicativa, que es
recomendada por la Real Academia Española en su Diccionario Panhispánico de Dudas,
obedece a dos razones: (a) en español es posible “referirse a colectivos mixtos a través del
género gramatical masculino”, y (b) es preferible aplicar “la ley lingüística de la economía
expresiva”, para así evitar el abultamiento gráfico y la consiguiente ilegibilidadque ocurriría en
el caso de utilizar expresiones tales como “las y los”, “os/as”, y otras fórmulas que buscan
visibilizar la presencia de ambos sexos.

La reproducción parcial o total de esta publicación está prohibida, en cualquier forma, por
cualquier medio o procedimiento, incluyendo fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o
cualquier otro medio mecánico, electrónico, informático omagnético. Cualquier reproducción
que no haya sido autorizada por escrito por el Ministerio de Educación viola los derechos
reservados, es ilegal y constituye un delito.

©Ministerio de Educación del Ecuador
Documento de Propuesta - febrero de 2011
Quito - Ecuador

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ÍNDICE
1. CAPÍTULO UNO.
Estándares de calidad educativa
1.1 ¿Qué entendemos por calidad de la educación?
1.2 ¿Qué son losestándares de calidad educativa?
1.3 ¿Qué tipo de estándares está desarrollando el Ministerio de Educación?
1.4 ¿Para qué sirven los estándares?
1.5 ¿Por qué necesitamos estándares en Ecuador?
1.6 ¿Cómo se organizan los estándares?
1.7 ¿Cómo se construyen los estándares?

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2. CAPÍTULO DOS.
Fundamentación teórica de la propuesta de estándares de desempeño profesionaldocente
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2.1 ¿Qué es un docente de calidad?
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2.2 ¿Cuánto impacto puede tener un docente sobre el aprendizaje de
los estudiantes?
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2.3 ¿Qué hacen los mejores docentes?
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3. CAPÍTULO TRES.
Modelo de estándares de desempeño profesional docente
3.1 El docente de aula ecuatoriano de excelencia
3.2 Modelo de estándares de desempeño profesional directivo
3.3 Despliegue del modeloBIBLIOGRAFíA

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CAPÍTULO UNO
Estándares de calidad educativa
Este capítulo tiene como objetivo explicar (1) qué entendemos por calidad de la educación; (2)
qué son los estándares de calidad educativa, (3) qué tipo de estándares está desarrollando el
Ministerio de Educación, (4) para qué sirven los estándares, (5) por qué necesitamos
estándares en Ecuador, (6) cómo seorganizan los estándares, y (7) cómo se construyen los
estándares.

1.1 ¿Qué entendemos por calidad de la educación?
La constitución política de nuestro país establece en su artículo 26 que “la educación es un
derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado”, y
en su artículo 27 agrega que la educación debe ser de calidad. Adicionalmente, la sextapolítica
del Plan Decenal de Educación determina que hasta el año 2015, se deberá mejorar la calidad
y equidad de la educación e implementar un sistema nacional de evaluación y rendición social
de cuentas del sistema educativo. Sin embargo, estos mandatos no dicen explícitamente qué
es calidad educativa.
Para establecer qué es una educación de calidad, necesitamos primero identificar qué...