Estandares De Desempeño

ÍNDICE
1. CAPÍTULO UNO.
Estándares de calidad educativa 4
1.1 ¿Qué entendemos por calidad de la educación? 4
1.2 ¿Qué son los estándares de calidad educativa? 4
1.3 ¿Qué tipo de estándares está desarrollando el Ministerio de Educación? 5
1.4 ¿Para qué sirven los estándares? 6
1.5 ¿Por qué necesitamos estándares en Ecuador? 7
1.6 ¿Cómo se organizan los estándares? 8
1.7 ¿Cómo seconstruyen los estándares? 9
2. CAPÍTULO DOS.
Fundamentación teórica de la propuesta de estándares de desempeño profesional docente 10
2.1 ¿Qué es un docente de calidad? 10
2.2 ¿Cuánto impacto puede tener un docente sobre el aprendizaje de los estudiantes? 10
2.3 ¿Qué hacen los mejores docentes? 10
3. CAPÍTULO TRES. Modelo de estándares de desempeño profesional docente 13
3.1 El docente de aulaecuatoriano de excelencia 13
3.2 Modelo de estándares de desempeño profesional directivo 14 3.3 Despliegue del modelo 15
BIBLIOGRAFíA 28
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CAPÍTULO UNO
Estándares de calidad educativa
Este capítulo tiene como objetivo explicar (1) qué entendemos por calidad de la educación; (2) qué son los estándares de calidad educativa, (3) qué tipo de estándares está desarrollando el Ministerio de Educación,(4) para qué sirven los estándares, (5) por qué necesitamos estándares en Ecuador, (6) cómo se organizan los estándares, y (7) cómo se construyen los estándares.
1.1 ¿Qué entendemos por calidad de la educación?
La constitución política de nuestro país establece en su artículo 26 que “la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado”,y en su artículo 27 agrega que la educación debe ser de calidad. Adicionalmente, la sexta política del Plan Decenal de Educación determina que hasta el año 2015, se deberá mejorar la calidad y equidad de la educación e implementar un sistema nacional de evaluación y rendición social de cuentas del sistema educativo. Sin embargo, estos mandatos no dicen explícitamente qué es calidad educativa.Para establecer qué es una educación de calidad, necesitamos primero identificar qué tipo de sociedad queremos tener, pues un sistema educativo será de calidad en la medida en que contribuya a la consecución de esa meta. Por ejemplo, para ser conducente a una sociedad democrática, el sistema educativo será de calidad si desarrolla en los estudiantes las competencias necesarias para ejercer unaciudadanía responsable. En el caso ecuatoriano, según señala la Constitución, se busca avanzar hacia una sociedad democrática, soberana, justa, incluyente, intercultural, plurinacional y segura, con personas libres, autónomas, solidarias, creativas, equilibradas, honestas, trabajadoras y responsables, que antepongan el bien común al bien individual, que vivan en armonía con los demás y con lanaturaleza, y que resuelvan sus conflictos de manera pacífica.
Adicionalmente, un criterio clave para que exista calidad educativa es la equidad. Equidad en este caso se refiere a la igualdad de oportunidades, a la posibilidad real para el acceso de todas las personas a servicios educativos que garanticen aprendizajes necesarios, así como su permanencia y culminación en dichos servicios.
Por lo tanto, demanera general, nuestro sistema educativo será de calidad en la medida en que dé las mismas oportunidades a todos, y en la medida en que los servicios que ofrece, los actores que lo impulsan y los resultados que genera contribuyan a alcanzar las metas conducentes al tipo de sociedad que aspiramos para nuestro país.
1.2 ¿Qué son los estándares de calidad educativa?
Los estándares de calidadeducativa son descripciones de logros esperados de los diferentes actores e instituciones del sistema educativo. En tal sentido, son orientaciones de carácter público, que señalan las metas educativas para conseguir una educación de calidad. Así, por ejemplo, cuando los estándares se aplican a estudiantes, se refieren a lo que estos deberían saber y saber hacer como consecuencia del proceso de...