Estandares Para El Area De Tecnologia

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Autor: Jorge Enrique Rivera Márquez

Estándares para el área de Tecnología e Informática Sistemas, Computación e Informática, son los diferentes nombres que recibió el área de Tecnología e Informática desde los años 90 por parte de los(as) docentes en los colegios de Educación Preescolar, Básica y Media sin tener en cuenta que la Ley General de Educación 115 de 1994 ha denominadodesde entonces como Tecnología e Informática. Más que el nombre del área, es su trascendencia pedagógica para la formación de los(as) estudiante en Tecnología y en Informática, que desde la década de los 90 y hasta la fecha se ha centrado en el computador como única solución tecnológica de vanguardia y enfatizada en el hardware y software de un sistema de computación. Para el año 1996 se dio unaaproximación a lo que realmente determinaba la naturaleza del área y el MEN publica los primeros lineamientos curriculares a través de la Resolución 2343 de 1996.

También desde la década de los 90 hasta la fecha el área de Tecnología e Informática es considerada por los directivos docentes y docentes como una "área no básica" o "poco fuerte" o "poco importante", afirmación derivada de lainfluencia de los modelos pedagógicos tradicionales, donde las áreas "básicas" son las "importantes": matemáticas, ciencias, lenguaje y desde hace mas de cinco años la asignatura de asignatura de inglés, mientras que la Ley General de Educación la considera "obligatoria y fundamental" desde el año 1994 en los niveles de educación básica y media.

Desde el año 2006 formalmente el MEN inicio, con ungran aporte desde antes de la Secretaría de Educación Distrital de Bogotá, a planear y diseñar orientaciones curricularmente para la comunidad educativa colombiana que permita demostrar que Tecnología e Informática es una área de primera clase y no de tercera o "no básica", a través de mesas de trabajo de especialistas y asesores pedagógicos lideradas por el profesor Álvaro Leuro Ávila (Q.E.P.D.). Sedesarrollo en tres momentos (Estándares pág. 30), en las ciudades de Bogotá, Cali, Barranquilla y Bucaramanga.

El tener acceso a los borradores de las orientaciones curriculares del MEN en el área de Tecnología e Informática desde el año 2006, me permitió planear, diseñar y aplicar estrategias pedagógicas y didácticas para el área en los niveles desde preescolar hasta la media, teniendo encuenta mi experiencia profesional como docente de esta área desde el año 1991 y con la colaboración de docentes de Tecnología e Informática de ocho colegios. Experiencia que me permitió fortalecer una propuesta de plan de estudio, programación, evaluación, didáctica y material de apoyo para esta área; y escribir, con todo respeto y humildad, este artículo como una pequeña orientación para los(as)docentes, no solo de Tecnología e Informática, sino de las demás áreas.

En abril de 2008, el MEN publica oficialmente Guía No. 30 de las Orientaciones generales para la educación en tecnología como parte de la serie de guías publicadas por el MEN para dar a conocer a la comunidad educativa colombiana los Estándares Básicos de Competencias en varias áreas y en los niveles de Educación Básica yMedia.

Comprensión de los Estándares Básicos de Competencias en Tecnología e Informática
Pasamos de considerar pedagógicamente el sistema de computación como el centro de aprendizaje a motivar y estimular a los(as) estudiantes colombianas hacia la comprensión y apropiación de la tecnología y desarrollo de la competencia del manejo de la información (CMI), reducir la brecha entre la tecnología y lacotidianidad y promover la competitividad y productividad.

¿Tecnología e Informática hace parte del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental? La ciencia busca explicar la naturaleza y la tecnología modifica el mundo para satisfacer necesidades humanas (Estándares pág. 7).

¿Por qué Tecnología e Informática? La Informática corresponde "al conjunto de conocimientos científicos y...