Estatuto Epistemológico De La Educación Venezolana: Aproximación A Un Estudio Crítico De La Educación En Venezuela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCION DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
CURSO INTRODUCTORIO
DOCTORADO EN EDUCACION
















Estatuto Epistemológico de la Educación Venezolana:
Aproximación a un Estudio Crítico de la Educación en VenezuelaParticipante: Esp. Katiuska Valero.
C.I: 16.883.643





Valera, Junio de 2012


Introducción

La educación, ha sido considerada a lo largo de los años como la base fundamental, el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Es mediante el proceso educativo que se transmiten los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural yciudadana; pilar de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios; de esta manera ha significado, junto con el trabajo, un factor esencial en la superación de condiciones elementales de vida y en la construcción de nuevas realidades que permitan una existencia más digna.
Es evidente que, al avanzar el hombre en su proceso de humanización, acompañado de la creación de nuevasnecesidades, ocasionadas por modos de vida nuevos, se ve en la obligación de desarrollar una pensamiento divergente, el cual lo logra a través de incipientes procesos educativos, que lo conducen a ir, progresivamente, adaptándose a estructuras formativas, las cuales culminan en la hoy denominada escuela, convirtiéndose esta en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientos relevantes y elmedio para la multiplicación de las capacidades productivas.
En este sentido es necesario indagar y profundizar cuál es la realidad de la educación en nuestro país, haciendo un recorrido por lo planteado en la Ley Orgánica de Educación, el Currículo Bolivariano, de igual forma conocer los aportes y críticas realizadas por grandes pensadores en el área de la pedagogía





La Educación enVenezuela.
La educación es el conjunto de conocimientos, órdenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas. La educación no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento y precisión (Ausubel y colbs., 1990).
En nuestro país, la política educativa está orientada hacia el mejoramientode la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la organización administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en laprofesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas.
Es por ello que, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (Publicada en Gaceta Oficial del jueves 30 de diciembre de 1999, Número 36.860. establece:
Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como funciónindeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en unasociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios...