Estilo Gerencial Transformacional Para El Desempeño Laboral

INTRODUCCIÓN



La acción educativa depende, fundamentalmente, de la gestión del gerente, pues él es el responsable de establecer las pautas que han de regir el funcionamiento de la institución, por ello, es esencial el cumplimiento de un desempeño óptimo por parte de quienes dirigen los planteles educativos, en el cual se ejecute una acción directiva capaz de adaptarse y transformarse a loscambios constantes implementados en la educación a nivel mundial.
Dentro de ese desempeño, es fundamental que el director posea un estilo en donde se comparta autoridad, delegue funciones, fomente el trabajo en equipo, es decir, un estilo generador de confianza tanto en el personal a su cargo como en la comunidad. Asimismo, el desempeño del director educativo se evidencia en la forma comoejercen sus funciones básicas de planificación, organización, dirección y control, las cuales le ofrecen una serie de técnicas para alcanzar la eficiencia, la calidad de los procesos gerenciales, en consecuencia optimizar su desempeño gerencial dentro de la institución a su cargo.
En este sentido, la gestión gerencial del directivo debe promover la participación del personal como parte de unequipo comprometido en la optimización del proceso escolar, considerándose la dirección como la actividad que sintetiza las otras funciones del proceso administrativo, es decir, después de planificar y organizar el trabajo, la tarea siguiente es hacerlas cumplir, lo cual se cumple mediante la ejecución, el control, así como la delegación de autoridad.
Visto de esta forma, el desempeño gerencial seevidencia como la capacidad manifiesta para lograr las metas de acuerdo con las orientaciones recibidas, demostrando una conducta activa, consciente, solidaria en los procesos de transformación social, con capacidad de liderazgo, una visión clara de la institución y un equipo de trabajo como motor de su gestión.
Por esta razón, en esta investigación se propone un modelo de estilo gerencialbajo un enfoque transformacional para optimizar el desempeño de los directivos de las organizaciones educativas del Núcleo Escolar Rural 071 del Municipio Miranda, Estado Trujillo, cuyo desarrollo se sistematiza, hasta el momento, en un informe constituido por tres capítulos:
Capítulo I, denominado El Problema, en donde se plantea el problema evidenciado, se formula la pregunta de investigaciónde donde surgen los objetivos, además se presenta la justificación y delimitación. Capítulo II, titulado Marco Teórico, expone el análisis documental-bibliográfico realizado por el autor, representado por los antecedentes, bases teóricas, definición de términos básicos, sistema de la variable, así como el cuadro de operacionalización de la misma.
Capítulo III, Marco Metodológico, se refiere alos métodos y técnicas a utilizar durante el desarrollo del estudio, tales como: tipo, diseño de la investigación, población, muestra, técnica e instrumento, técnica de análisis de los datos, así como el procedimiento de la investigación. El Capítulo IV corresponde al análisis e interpretación de los resultados obtenidos de la aplicación del instrumento, contrastándolo con la fundamentaciónteórica de la investigación. Finalmente, el Capítulo V que expone la propuesta diseñada con base en los resultados presentados en el capítulo II y que consiste en el diseño de un modelo de estilo gerencial con enfoque transformacional para optimizar el desempeño laboral de los directivos de las organizaciones escolares adscritas al Núcleo Escolar Rural Nº 071 del municipio Miranda, estado Trujillo.Además, presenta las referencias bibliográficas y los anexos utilizados durante el proceso investigativos que se corresponden al instrumento, el formato de validación por expertos y el cálculo de la confiabilidad..













CAPÍTULO I

EL PROBLEMA



Planteamiento del Problema




A nivel mundial, el estilo gerencial en la educación ha sido objeto de análisis y propuestas...