Estilos de aprendizaje y la motivacion en las clases de educacion fisica

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Estilos de aprendizaje y la motivación en las clases de educación física



Autor : Lesslie Moreira Sanhueza

Resumen

En el siguiente ensayo, se presenta los distintos Estilos de Enseñanza que emplea el Docente en el Nivel de Motivación para las clases de Educación Física, siendo la forma en el cual el docentepuede programar su clases y basándose en los distintos tipos de características que tengan los alumnos ya que cada grupo curso tiene diversas formas de aprender y es hay en donde el docente deberá ocupar su metodología, su habilidad y la forma de buscar avances en la tecnología necesaria para captar la atención de sus alumnos, y una buena motivación para llevar a cabo sus clases, y estas, puedancumplir los objetivos planteados teniendo asi resultados óptimos a corto y largo plazo, ya que estas formas que se ocuparan para ellos será un base importantísima para su vida futura el cual les permitirá desenvolverse con mas seguridad..

Abstract
In the following test, one presents the different Styles of Education that the Teacher uses in the Level of Motivation for the classes of PhysicalEducation, being the form in which the teacher can programme his classes and it being based on the different types of characteristics that the pupils have since I deal every group has diverse ways of learning and is is where the teacher will have to occupy his methodology, his skill and the way of looking for advances in the necessary technology to catch the attention of his pupils, and a goodmotivation to carry out his classes, and these, could fulfill the raised aims having this way results ideal in the short and long term, since these forms that were dealing for them the most important base will be for his future life which will allow them

Descriptores:

Motivación
Alumnos
Estilos de enseñanza
Avances tecnológicos
Creatividad, disposición

Estilos de enseñanza

Losestilos de enseñanza tradicionales se basan en una metodología puramente directiva. Son aquellos en los que el docente da la orden de e
ejecutar y el alumno sigue el mando, por lo tanto, el papel del aprendiz en este caso es pasivo. Dentro de este estilo se encuentran el mando directo, mando directo modificado y asignación de tareas. En estos estilos han sido, hoy día, los más utilizados. Laaplicación de los estilos tradicionales ha ido evolucionando con la historia.
Por lo tanto los estilos y la motivación para los alumnos dependerá exclusivamente del docente y será un pilar importantísimo para el aprendizaje del niño

B. B. Fisher y L. Fisher (1979, en Alonso, et al., 1997, p. 59), definen al estilo de enseñanza como un "modo habitual de acercarse a los alumnos con varios métodosde enseñanza". Por su parte, Grasha lo considera como un patrón particular de necesidades, creencias y conductas que el maestro muestra en el salón de clase.

Muska Mosston (s/d) propone 9 estilos de enseñanza que se presentan ordenados de mayor a menor directividad. Los siete primeros pertenecen al método de instrucción directa mientras que los dos últimos con el de búsqueda (Temario deoposiciones de educación física de primaria. Cuerpo de Maestros 1º edición 2008).

Estilos tradicionales:
Mando directo clásico:
Mando directo modificado:
Asignación de tareas

Estilos que fomentan el cognitivismo:
Enseñanza reciproca
Grupos reducidos
Micro enseñanza
Estilos que fomentan la creatividad
Descubrimiento guiado
Resolución de problemas
Creatividad

Características mandodirecto modificado

El profesor toma todas las decisiones y emite órdenes oportunas.

El alumno se limita a ejecutar las órdenes.

No se consideran las diferencias individuales de los alumnos.

La organización de las clases es muy estereotipada.

Uso de formaciones rígidas.

Mando directo modificado

 Se “dulcifica” el estilo mando directo, perdiendo rigidez en los siguientes...
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