Estilos de aprendizaje

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Estilos de Aprendizaje y Estrategias∗
Richard M. Felder† and Barbara A. Soloman‡
North Carolina State University

I. APRENDICES ACTIVOS Y REFLEXIVOS

B. ¿C´mo pueden auto–ayudarse los aprendices reflexivos? o

• Los aprendices activos tienden a retener y comprender la informaci´n mejor haciendo alguna aco tividad con ella –discuti´ndola o aplic´ndola o exe a plic´ndosela a otros. Losaprendices reflexivos prea fieren pensar primero por s´ mismos tranquilamente ı primero. • “Intent´moslo y veamos como funciona” es una frae se de los aprendices activos; “pens´moslo primero” e es la respuesta de los aprendices reflexivos. • Los aprendices activos tienden a apreciar el trabajo grupal m´s que los aprendices reflexivos, que prea fieren trabajar solos. • Sentarse en las conferencias sin tenerque hacer nada f´ ısico es dif´ para ambos estilos de aprenıcil dizaje, pero es particularmente duro para los aprendices activos. Cada uno es activo algunas veces y reflexivo en otras. Sus preferencias por una categor´ o la otra pueden ser ıa fuertes, moderadas o leves. Un balance es entre las dos es deseable. Si Usted siempre act´ a antes de reflexionar, u puede brincar sobre las cosasprematuramente y meterse en problemas, en tanto que si pasa demasiado tiempo reflexionando puede que nunca llegue a hacer nada.

Si Usted es un aprendiz activo en una clase que permite muy poco o no dedica tiempo para pensar acerca de la nueva informaci´n, debe tratar de compensar esta careno cia mientras estudia. No lea o memorice simplemente el material; det´ngase periodicamente para revisar lo que e haleido y pensar en posibles preguntas o aplicaciones. Usted encontrar´ util escribir peque˜ os res´ menes de las a´ n u lecturas o notas de clase en sus propias palabras. Hacer ´sto toma tiempo extra pero le permitir´ retener el mae a terial de manera m´s efectiva. a

II. APRENDICES SENSITIVOS E INTUITIVOS

• Los aprendices sensitivos gustan de aprender hechos, los aprendices intuitivosfrecuentemente prefieren descubrir posibilidades y relaciones. • Los aprendices sensitivos gustan de resolver problemas mediante m´todos bien establecidos y les e disgustan las complicaciones y las sorpresas; los intuitivos gustan de las innovaciones y les disgustan las repeticiones. Los sensitivos resienten m´s que a los intuitivos el ser examinados sobre material que no ha sido expl´ ıcitamente cubiertoen clase. • Los sensitivos tienden a ser pacientes con los detalles y son buenos memorizando cosas y trabajando –manos a la obra– en el laboratorio; los intuitivos pueden ser mejores captando material nuevo y se sienten m´s confortables que los sensitivos con a las abstracciones y formulaciones matem´ticas. a • Los sensitivos tienden a ser m´s pr´cticos y cuidaa a dosos que los intuitivos; losintuitivos tienden a ser mas innovadores que los sensitivos; • A los sensitivos no les gustan los cursos que aparentemente no tienen conexi´n con el mundo real; a o los intuitivos no les gustan los cursos que involucran mucha memorizaci´n y c´lculos de rutina. o a Cada uno es a veces sensitivo y aveces intuitivo. Su preferencia por uno o el otro puede ser fuerte, moderada o leve. Para ser efectivocomo aprendiz y solucionador de problemas, Usted necesita ser capaz de funcionar de ambas maneras. Si Usted sobre–enfatiza intuici´n, puede perder o importantes detalles o cometer errores por descuido en c´lculos o trabajos mauales; si Usted sobre–enfatiza sena sitividad, puede depender demasiado en la memorizaci´n o

A. ¿C´mo pueden auto–ayudarse los aprendices activos? o

Si Usted es unaprendiz activo en una clase que permite muy poco o no dedica tiempo para actividades de discusi´n o de soluci´n de problemas debe tratar de como o pensar estas carencias cuando estudie. Estudie en un grupo en el cual los miembros toman turnos para explicar los diferentes temas entre ellos. Trabaje con otros para adivinar que le ser´ preguntado en el siguiente exaa men y resuelva como contestar´. Usted...
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