Estilos De Aprendizaje

Planteamiento del problema.
Los estilos de aprendizaje en los alumnos de las diferentes escuelas pueden determinarse por las diferencias individuales que los alumnos presentan.
Es innegable la existencia de los estilos de aprendizaje ya que es el método que una persona utiliza para aprender y estudiar. Un aspecto importante sobre los estilos de aprendizaje indica que los alumnos aprendan máscuando estudian en su entorno y con sus métodos preferidos.
Las escuelas podrían poner a la disposición pociones de aprendizaje:
* Utilizar rincones silenciosos e íntimos con mesas grandes de trabajo, almohadones cómodos y sillas rectas, escritorios bien iluminados o ambientes más oscuros, audífonos para escuchar música o tapones para los oídos, tareas tanto estructuradas como abiertas,información disponible con DVD y cintas de audio así como en libros.
Todas estas son opciones que permitirán que los estudiantes trabajen y aprendan en su forma preferida, al menos parte del tiempo.
¿Hacer estos cambios inducirá un mayor aprendizaje?
La respuesta no es muy clara. Los estudiantes muy brillantes parecen necesitar menor estructura y preferir un aprendizaje silencioso y solitario.
Porlo tanto, antes de animar a los profesores para que se ajusten a los estilos de aprendizaje de todos sus alumnos, recuerde que estos últimos, especialmente los más pequeños, quizás no sean los mejores jueces para decidir cómo deben aprender.
La preferencia por un estilo en particular no garantiza que el uso de ese estilo será efectivo. En ocasiones los estudiantes, especialmente los malos alumnos,prefieren aprender de cierta forma porque no tienen alternativas; es la única forma que conocen para realizar la tarea. Estos alumnos podrían beneficiarse de la creación de formas nuevas (y quizás más efectivas) de aprender.
Es probable que los estilos de aprendizaje sean un factor poco importante en el aprendizaje, tal vez otros factores contextuales, como las estrategias de enseñanza y lasconexiones sociales en el salón de clases desempeñen un papel mucho más importante (kratzij y arbuthnott, 2006).
El valor de tomar en cuenta los estilos de aprendizaje, aun cuando gran parte del trabajo realizado para ajustar los estilos y las preferencias de aprendizaje con la enseñanza es dudoso, se basa en medidas poco confiables y en afirmaciones exageradas, vale la pena tomar en cuenta losestilos de aprendizaje.
Primero, al ayudar a los estudiantes a pensar en la manera en que aprenden, y así ayudar a desarrollar en ellos una auto supervisión y una autoconciencia reflexiva.

MARCO TEORICO
El estudio del aprendizaje es algo muy reciente, sus orígenes se remontan al siglo XIX cuando los científicos se interesaron en conocer las similitudes de la conducta de los animales y delhumano, utilizaban la analítica para comparar entre ambas, identificando los mecanismos de aprendizaje de diversas especies, estos estudios dieron las bases para que en nuestros tiempos se siga investigando.
Desde la antigua Grecia se han encontrado trabajos de Aristóteles que podrían ser los iniciadores del análisis del aprendizaje animal, otro registro de un estudio realizado de manera formal seencuentra en el laboratorio de Charles Darwin , quien se dedicaba al estudio de la inteligencia animal , estos influyeron a la psicología comparada en la que se sustenta el enfoque conductista. El conductismo utilizo a los animales en la investigación del aprendizaje, esto proporciono información acerca del humano y el aprendizaje mismo.
Así mismo la información de estos autores llego a manos deThorndike, Watson y Pablov, psicólogos de la corriente conductista que en los años XX, fueron los iniciadores en el estudio del comportamiento animal, posteriormente relacionado con el humano. Utilizando para ello el condicionamiento clásico y el instrumental.
Con el inicio del conductismo el aprendizaje llego a ser el proceso central estudiado por la psicología, el cual en nuestros tiempos...