ESTILOS DE APRENDIZAJE

Páginas: 2 (357 palabras) Publicado: 17 de julio de 2015
ESTILOS DE
APRENDIZAJE

Cada persona se caracteriza por su
capacidad para percibir e interpretar
la realidad, adquirir y procesar la
información, pensar, hablar, actuar...
En el ámbito educativo seconcreta en
los diferentes Estilos de Aprendizaje.

CONCEPTO.
Los Estilos de Aprendizaje son los
rasgos cognitivos afectivos y
fisiológicos, que sirven como
indicadores relativamente estables,
decómo las personas perciben,
interaccionan y responden a sus
ambientes de aprendizaje".

¿COMO

SELECCIONAMOS Y
ORGANIZAMOS LA
INFORMACIÓN?
Recibimos información a través de
nuestros sentidos,seleccionamos
parte de esa información y cuando
la recuperamos utilizamos los tres
grandes sistemas de
representación,
visual, auditivo y kinestésico.

Características del
visual
• Cuando pensamos enimágenes,
podemos traer a la mente mucha
información a la vez, también mayor
facilidad para absorber grandes
cantidades de información con rapidez .
• Visualizar ayuda, a establecer relaciones
entredistintas ideas y conceptos..

• La capacidad de abstracción está
directamente relacionada con la capacidad
de visualizar. También la capacidad de
planificar.

• Los alumnos visuales aprenden mejor
cuandoleen o ven la información de alguna
manera

Características del
Auditivo
• Cuando recordamos utilizando el sistema
de representación auditivo lo hacemos
de manera secuencial y ordenada

• Losalumnos que memorizan de forma
auditiva no pueden olvidarse ni una
palabra, porque no saben seguir.

• El sistema auditivo no permite relacionar
conceptos o elaborar conceptos abstractos
con la mismafacilidad que el sistema
visual y no es tan rápido. Es, sin embargo,
fundamental en el aprendizaje de los
idiomas, y naturalmente, de la música.
• Los alumnos auditivos aprenden mejor
cuando reciben lasexplicaciones
oralmente y cuando pueden hablar y
explicar esa información a otra persona.

Características del
Kinestésico
• Cuando procesamos la información
asociándola a nuestras sensaciones y...
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