Estilos De Enseñanza Muska Mosotn

estilos de enseñanza
Introducción
Para que los profesores de Educación Física en sus clases den mejor cumplimiento a los distintos principios que plantea la Pedagogía, es que hoy queremos abordar el tema del Espectro de los Estilos de Enseñanza, con el objetivo de incidir en el buen y mejor desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
En este sentido es muy importante resaltar lacapacidad del profesor de Educación Física de utilizar los diferentes Estilos de Enseñanza, pero, para ello, se necesitan estudios, experiencia e investigaciones en este campo de la aplicación de los Estilos de Enseñanza en Educación Física, para que no se convierta en algo nuevamente especulativo.
Algunos conceptos
• Mosston: los EE muestran como se desarrolla la interacción profesor alumno enel proceso de toma de decisiones y para definir el rol de cada uno en este proceso. En lo esencial un EE está compuesto de todas las decisiones que se toman durante el proceso docente educativo, a fin de introducir un Estilo particular de aprendizaje.
• Delgado Noguera: el EE es un modo o forma que adoptan las relaciones didácticas entre los elementos personales del proceso de enseñanzaaprendizaje, tanto a nivel técnico y comunicativo como a nivel de organización del grupo de la clase y de sus relaciones afectivas en función de las decisiones que tome el profesor.
• López Tirado: los EE son las diversas formas de enseñanza de las que puede hacer uso un profesor para desarrollar los contenidos de la clase, buscando la mayor o menor participación de los alumnos en el proceso docente, losEE muestran como se desarrolla la interacción profesor alumno en el proceso de toma de decisiones y para definir el rol de cada uno en este proceso.
• Romero González: los EE son la forma peculiar de elaborar el programa de clase, organizar y aplicar los métodos durante las actividades y donde se ven reflejadas de distintas maneras las funciones y decisiones que toman el profesor y el alumno enfunción de la consecución de los objetivos trazados. Ello implica una continua toma de decisiones por parte de ambos.
Desarrollo
En España la propuesta de EE planteada por Delgado, se encuentra muy extendida y utilizada, siguiendo igualmente el Espectro pero con una mayor flexibilidad en su estudio y aplicación en clase.
En ellos se respetan los EE difundidos por Mosston y Ashworth peropresentan algunas modificaciones y son agrupados en función de sus principales características y objetivos.
Goldberger y Howarth, los EE son necesarios pues permiten conseguir una amplia variedad de destrezas motoras o de otra índole. En su opinión, el espectro proporciona lógicas alternativas al profesorado para seleccionar el EE en función de las propuestas requeridas, posibilita nuevospuntos de vista prácticos y teóricos.
Pierón, el espectro de los EE, es, probablemente, la mejor oportunidad de pasar de la teoría a la acción en EF. Este autor, incentiva a los interesados a realizar más investigaciones sobre el tema.
Viciana y Delgado destacan algunas de las aportaciones de los EE en la intervención didáctica del profesor.
• No se deben rechazar los EE tradicionalessimplemente por tratarse de una metodología más instructiva, sino aprovecharlas como herramienta siempre que nuestros objetivos nos lo permitan.
• Los EE individualizadores aportan productividad en la enseñanza del deporte.
• Los EE productivo-cognoscitivos son fundamentales en la enseñanza aprendizaje del deporte, ya que provocan la reflexión del alumnado ante juegos y problemas motores.
Lautilización de un estilo concreto va a generar una determinada forma de aprendizaje, es decir, cada estilo tiene una funcionalidad específica que favorece o inhibe el desarrollo de determinadas capacidades en el alumno. El empleo de un estilo u otro, o la combinación de varios entrará en función de los objetivos docentes y educativos que se pretendan lograr, y de la estrategia de la enseñanza que...