Estilos De Planificacion

Estilos de Planificación para Educación Inicial
ECUADOR
* Se basa en la formación de valores y actitudes.
* Desarrollar el pensamiento y la creatividad como instrumentos del conocimiento* La práctica la ve como una estrategia de capacitación operativa frente a la realidad
* Inserción de componentes culturales y artísticos en la educación
* Lograr que el sistema educativoecuatoriano responda a las exigencias del desarrollo nacional y mundial, a la realidad económica, social y cultural del país; y, a elevar la calidad del mismo, tanto por su integralidad, continuidad ypermanencia, cuanto por sus contenidos socialmente útiles.
FINALIDAD
* Formar un ciudadano crítico, solidario y profundamente comprometido con el cambio social; que reconozca, promueva y se sientaorgulloso de su identidad nacional, pluricultural y pluriétnica; que preserve su soberanía territorial y sus recursos naturales; que desarrolle sus valores cívicos y morales, que posea una adecuadaformación científica y tecnológica, que tenga capacidad de generar trabajo productivo; y, que aporte a la consolidación de una democracia no dependiente, en la cual impere la equidad entre los génerosy la justicia social.

VENEZUELA
* Planificación dinámica y Flexible
* Toma en cuenta el perfil del ciudadan@ a formar
* Toma en consideración los resultados del diagnóstico
*Finalidades de las áreas de aprendizaje.
* Impulso a la educación intercultural bilingüe
* -Registro de conocimientos previos
* Mapas mentales
* Autoevaluación estudiantil
*Determinación de la utilidad de los recursos usados en el aula
* Recomendaciones para un uso efectivo de las técnicas de evaluación en el aula
* Cómo interpretar y procesar la retroalimentación

BOLIVIA* La educación intercultural exige un diseño curricular que reconozca y valore la diversidad social, cultural y lingüística del país, respondiendo a las necesidades de un contexto cuya...