Estimulacion temprana
Páginas: 48 (11783 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2010
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1. CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA
La estimulación temprana es considerada como el conjunto de acciones dirigidas a promover las capacidades físicas, mentales y sociales del niño, a prevenir el retardo psicomotor, a curar y rehabilitar las alteraciones que puedan presentarse y sobre todo lograr la inserción de estos niños en su medio.
Tal como el alimento nutreal cuerpo y permite la vida, la estimulación temprana desarrolla la inteligencia y genera amor. Su gran objetivo es mejorar la calidad de la vida y lo logra al aprovechar al máximo las capacidades del niño.[1]
El desarrollo psicomotor es la progresiva adquisición y organización de habilidades biológicas, psicológicas y sociales en el niño, es la manifestación externa de la maduración delSistema Nervioso Central, lo que se traduce en cambios secuenciales, progresivos e irreversibles del individuo en crecimiento. [2]
El programa de crecimiento y desarrollo menciona que la estimulación del desarrollo psicomotor es el acto o hecho de iniciar, avivar y guiar al niño, para que realice determinadas actividades o funciones con el objetivo de lograr el desarrollo máximo de sus capacidadesde acuerdo a la etapa de desarrollo psicomotor que se encuentre.[3]
Así mismo el 60% de los niños menores de 6 años no tienen un desarrollo psicomotor adecuado, lo cual condiciona un retraso en cualquiera de sus tres esferas, refiriéndose además que la falta de estimulación se da más en áreas rurales debido a la educación de los padres.
Aunque pobreza no es sinónimo de patología, cuando laprivación de bienes y servicios producidos por la economía alcanzo cierto grado, genera condiciones insalubres de vida, desnutrición y marginación social, cultural y educacional, en nuestro país el 48% de la población es pobre y el 23% es de extrema pobreza siendo más evidente esto en áreas rurales. [4]
Hoy en día una realidad que se observa es la desigualdad de riquezas y oportunidades entrehombres y países, y esta desigualdad refleja con mayor fuerza en personas que viven en comunidades de extrema pobreza, donde la accesibilidad geográfica, educación y salud se ve algo limitada.
Al revisar algunas historias clínicas al azar en el Puesto de Salud de Poroy, se observo que en el registro de evaluación del desarrollo psicomotor, muchos de los niños menores de tres años presenta déficiten alguna de las áreas del desarrollo psicomotor ya sean en el área de lenguaje, social, motora y coordinación.
Así mismo se pudo observar que el personal que labora en el Área de CREDE no realiza actividades de estimulación temprana, ni proporciona información sobre estimulación temprana y desarrollo psicomotor, debido a la carga elevada de trabajo que presenta el personal, mas aun con lasúltimas modificaciones realizadas por el Ministerio de Salud respeto al número de controles anuales incrementándose a 11 controles en niños menores de 1 año, 6 controles de 1-2
Años, 4 controles en niños de 2-3 años, lo que conlleva a que la enfermera dedique menos tiempo a cada niño y a la consejería respectiva, limitándose a realizar actividades antropométricas, labor administrativa en el serviciode CREDE y entrega de alimentos.
Por otro lado los padres no prestan atención debida a sus hijos desde la concepción, priorizando otros menesteres en el correr de su vida cotidiana, como el trabajo para sustentar y afrontar los gastos del hogar, dando muy poco tiempo al cuidado de sus hijos y mucho menos a la estimulación temprana de ellos.
Así mismo se puede observar también que los niñosmenores de 3 años con déficit en las áreas del desarrollo psicomotor, pertenecen a ambos sexos, cuyas edades fluctúan de 1 año a 3 años, también se observa que al servicio de CRED en su mayoría son llevados por sus madres a los controles programados, evidenciándose muy poca participación del padre.
A la entrevista muchas madres refieren no conocer del tema de estimulación temprana o muy poco,...
EL PROBLEMA
1. CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA
La estimulación temprana es considerada como el conjunto de acciones dirigidas a promover las capacidades físicas, mentales y sociales del niño, a prevenir el retardo psicomotor, a curar y rehabilitar las alteraciones que puedan presentarse y sobre todo lograr la inserción de estos niños en su medio.
Tal como el alimento nutreal cuerpo y permite la vida, la estimulación temprana desarrolla la inteligencia y genera amor. Su gran objetivo es mejorar la calidad de la vida y lo logra al aprovechar al máximo las capacidades del niño.[1]
El desarrollo psicomotor es la progresiva adquisición y organización de habilidades biológicas, psicológicas y sociales en el niño, es la manifestación externa de la maduración delSistema Nervioso Central, lo que se traduce en cambios secuenciales, progresivos e irreversibles del individuo en crecimiento. [2]
El programa de crecimiento y desarrollo menciona que la estimulación del desarrollo psicomotor es el acto o hecho de iniciar, avivar y guiar al niño, para que realice determinadas actividades o funciones con el objetivo de lograr el desarrollo máximo de sus capacidadesde acuerdo a la etapa de desarrollo psicomotor que se encuentre.[3]
Así mismo el 60% de los niños menores de 6 años no tienen un desarrollo psicomotor adecuado, lo cual condiciona un retraso en cualquiera de sus tres esferas, refiriéndose además que la falta de estimulación se da más en áreas rurales debido a la educación de los padres.
Aunque pobreza no es sinónimo de patología, cuando laprivación de bienes y servicios producidos por la economía alcanzo cierto grado, genera condiciones insalubres de vida, desnutrición y marginación social, cultural y educacional, en nuestro país el 48% de la población es pobre y el 23% es de extrema pobreza siendo más evidente esto en áreas rurales. [4]
Hoy en día una realidad que se observa es la desigualdad de riquezas y oportunidades entrehombres y países, y esta desigualdad refleja con mayor fuerza en personas que viven en comunidades de extrema pobreza, donde la accesibilidad geográfica, educación y salud se ve algo limitada.
Al revisar algunas historias clínicas al azar en el Puesto de Salud de Poroy, se observo que en el registro de evaluación del desarrollo psicomotor, muchos de los niños menores de tres años presenta déficiten alguna de las áreas del desarrollo psicomotor ya sean en el área de lenguaje, social, motora y coordinación.
Así mismo se pudo observar que el personal que labora en el Área de CREDE no realiza actividades de estimulación temprana, ni proporciona información sobre estimulación temprana y desarrollo psicomotor, debido a la carga elevada de trabajo que presenta el personal, mas aun con lasúltimas modificaciones realizadas por el Ministerio de Salud respeto al número de controles anuales incrementándose a 11 controles en niños menores de 1 año, 6 controles de 1-2
Años, 4 controles en niños de 2-3 años, lo que conlleva a que la enfermera dedique menos tiempo a cada niño y a la consejería respectiva, limitándose a realizar actividades antropométricas, labor administrativa en el serviciode CREDE y entrega de alimentos.
Por otro lado los padres no prestan atención debida a sus hijos desde la concepción, priorizando otros menesteres en el correr de su vida cotidiana, como el trabajo para sustentar y afrontar los gastos del hogar, dando muy poco tiempo al cuidado de sus hijos y mucho menos a la estimulación temprana de ellos.
Así mismo se puede observar también que los niñosmenores de 3 años con déficit en las áreas del desarrollo psicomotor, pertenecen a ambos sexos, cuyas edades fluctúan de 1 año a 3 años, también se observa que al servicio de CRED en su mayoría son llevados por sus madres a los controles programados, evidenciándose muy poca participación del padre.
A la entrevista muchas madres refieren no conocer del tema de estimulación temprana o muy poco,...
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