Estimulacion temprana
Páginas: 7 (1604 palabras)
Publicado: 30 de junio de 2011
ana
Estimulación temprana
La estimulación Temprana es un proceso natural que la madre pone en práctica en su relación diaria con el bebé, esta tiene lugar mediante la repetición útil de diferentes eventos sensoriales que aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce; y por la otra, amplían la habilidad mental que le facilita elaprendizaje desarrollando así destrezas para estimularse a sí mismo a través del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación.
Desde esta perspectiva, la Estimulación temprana se concibe como un acercamiento directo, simple y satisfactorio para gozar, comprender y conocer al bebé, desarrollando su potencial de aprendizaje, promoviendo el DESEO, contribuyendo a laCOMUNICACIÓN, siempre a través del sujeto más significativo para él, en acciones que sean útiles al fortalecimiento del VÍNCULO.
La estimulación temprana es definida por Montenegro como "el conjunto de acciones que proporcionan al niño experiencias necesarias desde el nacimiento para desarrollar al máximo su potencial , a través de personas y objetos en cantidad, calidad y oportunidad adecuada, en elcontexto de situaciones de variada complejidad que generen en el niño un cierto grado de interés y actividad, logrando una relación dinámica con su medio y un aprendizaje efectivo"
El termino estimulación temprana viene de la literatura anglosajona que habla de "early intervención" o "early estimulación". Se comenzó a emplear para denominar programas de prevención secundaria en niños de riesgobiológico.
Desde hace unos años se aplica más adecuadamente el concepto de "intervención oportuna" orientando más a la tarea de evaluación, prevención y detección de trastornos del desarrollo que ejerce el equipo de salud, desde la atención ambulatoria, fomentando el máximo desarrollo de las potencialidades individuales de cada niño.
Dejándose el termino de Estimulación Temprana altratamiento de niños con patologías del desarrollo y a establecidas y con una orientación más pedagógica.
Otro concepto es el de "intervención temprana" que se refiere al acompañamiento del desarrollo y terapéutica en bebés con patología probable o ya diagnosticada. Requiere de un profundo conocimiento del neurodesarrollo y experiencia con bebés pequeños.
Según E.Köng, los niños con trastornos delneurodesarrollo que reciben terapéutica temprana (antes de los 12 meses de edad) presentan bajo índice de retardo mental.
Los programas en bebés de alto riesgo (prevención secundaria) consisten en la identificación e intervención temprana en niños aparentemente asintomático pero con posibles trastornos en su desarrollo, impiden su empeoramiento y sirven como guía anticipada en la prevención deposibles discapacidades neurológicas futuras.
El cuidado y la atención en la manipulación, los cuidados y cambios posturales de lactantes de alto riesgo y/o con anormalidades y a establecidas del tono y la postura pueden mejorar la futura función motora al facilitar la adquisición de patrones de normalidad y /o supresión de aquellos anormales (prevención terciaria)
Es un trabajo de DETECCIÓNque se desarrolla por medio de la extensión del servicio en el área de Salud, coordinando las acciones en Control de Niño Sano, como así también PREVENTIVO con el fin de evitar que se desarrollen deficiencias o que las establecidas perjudiquen en mayor medida la evolución o maduración del desarrollo infantil, que por otra parte es de REHABILITACIÓN en aquellos niños que presentan patología.Por todo esto es que se trata de un abordaje educativo-terapéutico con una profesora en estimulación Temprana dentro del equipo interdisciplinario que surge como respuesta a la necesidad de concretar en una sola persona el abordaje psicopedagógico del niño.
La estimulación temprana, estimulación precoz o atención temprana es un grupo de técnicas para el desarrollo de las capacidades de...
Estimulación temprana
La estimulación Temprana es un proceso natural que la madre pone en práctica en su relación diaria con el bebé, esta tiene lugar mediante la repetición útil de diferentes eventos sensoriales que aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce; y por la otra, amplían la habilidad mental que le facilita elaprendizaje desarrollando así destrezas para estimularse a sí mismo a través del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación.
Desde esta perspectiva, la Estimulación temprana se concibe como un acercamiento directo, simple y satisfactorio para gozar, comprender y conocer al bebé, desarrollando su potencial de aprendizaje, promoviendo el DESEO, contribuyendo a laCOMUNICACIÓN, siempre a través del sujeto más significativo para él, en acciones que sean útiles al fortalecimiento del VÍNCULO.
La estimulación temprana es definida por Montenegro como "el conjunto de acciones que proporcionan al niño experiencias necesarias desde el nacimiento para desarrollar al máximo su potencial , a través de personas y objetos en cantidad, calidad y oportunidad adecuada, en elcontexto de situaciones de variada complejidad que generen en el niño un cierto grado de interés y actividad, logrando una relación dinámica con su medio y un aprendizaje efectivo"
El termino estimulación temprana viene de la literatura anglosajona que habla de "early intervención" o "early estimulación". Se comenzó a emplear para denominar programas de prevención secundaria en niños de riesgobiológico.
Desde hace unos años se aplica más adecuadamente el concepto de "intervención oportuna" orientando más a la tarea de evaluación, prevención y detección de trastornos del desarrollo que ejerce el equipo de salud, desde la atención ambulatoria, fomentando el máximo desarrollo de las potencialidades individuales de cada niño.
Dejándose el termino de Estimulación Temprana altratamiento de niños con patologías del desarrollo y a establecidas y con una orientación más pedagógica.
Otro concepto es el de "intervención temprana" que se refiere al acompañamiento del desarrollo y terapéutica en bebés con patología probable o ya diagnosticada. Requiere de un profundo conocimiento del neurodesarrollo y experiencia con bebés pequeños.
Según E.Köng, los niños con trastornos delneurodesarrollo que reciben terapéutica temprana (antes de los 12 meses de edad) presentan bajo índice de retardo mental.
Los programas en bebés de alto riesgo (prevención secundaria) consisten en la identificación e intervención temprana en niños aparentemente asintomático pero con posibles trastornos en su desarrollo, impiden su empeoramiento y sirven como guía anticipada en la prevención deposibles discapacidades neurológicas futuras.
El cuidado y la atención en la manipulación, los cuidados y cambios posturales de lactantes de alto riesgo y/o con anormalidades y a establecidas del tono y la postura pueden mejorar la futura función motora al facilitar la adquisición de patrones de normalidad y /o supresión de aquellos anormales (prevención terciaria)
Es un trabajo de DETECCIÓNque se desarrolla por medio de la extensión del servicio en el área de Salud, coordinando las acciones en Control de Niño Sano, como así también PREVENTIVO con el fin de evitar que se desarrollen deficiencias o que las establecidas perjudiquen en mayor medida la evolución o maduración del desarrollo infantil, que por otra parte es de REHABILITACIÓN en aquellos niños que presentan patología.Por todo esto es que se trata de un abordaje educativo-terapéutico con una profesora en estimulación Temprana dentro del equipo interdisciplinario que surge como respuesta a la necesidad de concretar en una sola persona el abordaje psicopedagógico del niño.
La estimulación temprana, estimulación precoz o atención temprana es un grupo de técnicas para el desarrollo de las capacidades de...
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