estimulacion temprana

EVALUACION DEL DESARROLLO INTEGRAL

LA EVALUACION:

Es un elemento importante del proceso educativo. En la educación inicial es un proceso continuo y holístico donde intervienen todos los actores y factores del mismo. Forma parte de la planificación y es un instrumento principal que tiene el docente para tomar decisiones curriculares y así poder observar el avance que tiene cada niño en lamarcha del proyecto educativo integral. Es un proceso permanente de la valorización cualitativa del aprendizaje y potencialidades del niño y es individualizada debido a que cada niño es un ser único que se desarrolla en un colectivo.

TIPOS DE EVALUACION EN EL NIVEL PRE-ESCOLAR:
Evaluación Diagnóstica: Su propósito es conocer el punto de partida y dar pautas para planear la mediaciónpedagógica, permite apreciar los conocimientos, experiencias y aprendizajes previos que poseen los niños y niñas mediante la observación de lo que realizan sin ayuda y de lo que pueden realizar con ayuda.
Evaluación Continua: Se realiza durante todo el período escolar con la finalidad de reconocer o identificar el aprendizaje y el nivel de desarrollo alcanzado por los niños después de un período demediación pedagógica.
Evaluación Final: Consiste en comparar los resultados obtenidos al concluir el periodo escolar con las propuestas a su inicio. Permite identificar los aciertos y limitaciones de la acción pedagógica para formular nuevas propuestas en la planificación del trabajo para el siguiente período, en cada uno de los años escolares se considerará la experiencia del anterior, con el propósitode que la mediación logre los progresos de su desarrollo humano.

LA MEDICION:

Es la expresión objetiva y cuantitativa de un rasgo y solo se transforma en elemento en cuanto se le relaciona con otras mediciones del sujeto y se le valora como una totalidad.
Es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física sedesea medir para ver cuantas veces el patrón está contenido en esa magnitud.

FUNCION DE LA GUIA PRÁCTICA EN EL NIVEL PRE-ESCOLAR:
La guía practica como su nombre lo indica guía y organiza las actividades a realizar por el maestro, actúa como facilitador del maestro para tener dominio y preparación del trabajo con el niño-familia, para un desarrollo integral, las áreas a trabajar tienen que estarintegradas unas con otras, tomando en cuenta el proceso de aprendizaje del niño, su ritmo, y necesidades, verlo como un ser único e individual.

CONCEPTOS DE EVALUACION:

1) Es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evaluación o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una decisión.
2) Es una operación sistemáticaintegrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo mas exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una información ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en ésta inciden.
3) Es el medio menos indicado para mostrar el poder del profesor ante el alumno y elmedio menos apropiado para controlar las conductas de los alumnos.
4) Deberá servir entonces para reorientar y planificar la práctica educativa, conocer lo que ocurre dentro del aula a partir de los procesos pedagógicos empleados y su incidencia en el aprendizaje del alumno, reorientando cuantas veces sea necesario.
LOS INTERESES Y MOTIVACIONES DEL NIÑO DE (0) A (07) AÑOS:
Cuando el niñodisminuye su motivación natural para aprender es que no esta preparado para las situaciones a las que se enfrenta. Debido a que la motivación se presenta a través de una necesidad; los niños en etapa pre-escolar precisan de un constante aprendizaje, de cosas diferentes para adquirir nuevas aptitudes o perfeccionar las que posee y así obtener un mejor desenvolvimiento en el ambiente donde se...