estimulación temprana

Estimulación Temprana

Definición
• Estimulación temprana es el conjunto de acciones
tendientes a proporcionar a un niño las experiencias
que este necesita desde su nacimiento para
desarrollar al máximo su potencial psicológico. Esto
se logra a través de la presencia de personas y objetos
en cantidad y oportunidad adecuada y en el contexto
de situaciones de variada complejidad, quegeneran
en el niño un cierto grado de interés y actividad,
condición necesaria para lograr una relación dinámica
con su medio ambiente y un aprendizaje efectivo .
(Montenegro,H)

Características de la estimulación
temprana
• Población a la cual va dirigida: Niños entre 0 y 6
años (Primera infancia)
* Niños con desarrollo normal
* Niños de alto riesgo
* Niños con cierto déficit específico• Áreas de trabajo:
Motora: Actividades orientadas a la adquisición de un
adecuado control y coordinación muscular.

Cognitiva: Persigue la integración intelectual del niño.
Social: Las actividades que se diseñan para este aspecto
pretenden proporcionar las herramientas necesarias a
los niños para que se adapten a su entorno y logren una
apropiada interrelación con sus pares yfamiliares.
Lenguaje: El objetivo en este caso es lograr una
competencia lingüística adecuada y acorde a lo esperado
para la edad del niño.

• Carácter global: Considera como área de
trabajo todos los aspectos inherentes al
niño, así como los de su entorno.
(Características biopsicosociales del niño).

• Carácter multidisciplinario: El equipo a cargo
de la ejecución de programas deestimulación temprana debe estar
conformados por diversos profesionales
tanto de la salud como de la educación.

Requisitos para la realización de un
adecuado programa de estimulación
temprana
• Debe aplicarse oportunamente: Los primeros años de vida son
absolutamente críticos en el desarrollo del niño y toda
estimulación que se haga después de este período puede
disminuir su eficacia. (Zulema deBarbieri, Mariangela
Maggiolo,1994).
• Contexto significativo: Se refiere a la situación comunicativa en
que se da la estimulación. La estimulación debe darse dentro de
o como parte de las actividades cotidianas del niño.
• Agentes estimuladores: Se refiere a la idea de incluir aquellas
personas que se relacionan diariamente con el niño en el
programa de estimulación.

• Estimulacióncontinua y total: Debe abarcar todas las vías de
estimulación posible.(Auditiva,visuales, tactiles, etc).
Continua, aprovechando cada instante en los que se
encuentre el niño. Por este motivo es fundamental involucrar
a la familia como coejecutores del programa.
• El estímulo debe estar acorde con la edad y con el desarrollo
previsto para esta edad.( Zulema de Barbieri.Mariangela
Maggiolo,1994)
• El estímulo debe estar estrechamente relacionado con la
capacidad, el interés y actividad del niño.(Zulema de
Barbieri, Mariangela Maggiolo,1994)

• Características biopsicosociales: Considerar en todo
momento las características individuales de cada niño, ya
sean biológicas, psicológicas como sociales. Esto se debe a
que la mayor o menor eficacia del programa depende, en
granmedida, a estas características.

Ideas que justifican la implementación de
programas de estimulación temprana
•

•

Las bases del desarrollo de las capacidades
fundamentalmente tiene lugar en los primeros
años de vida.
Desde el nacimiento, los procesos de
maduración y de desarrollo son posibles
mediante la interrelación e interacción del niño
con el medio. Es por ello que la AtenciónTemprana debe posibilitar que,desde el inicio de
las primeras experiencias en el niño, se garantice
el máximo desarrollo global de todas sus
capacidades , a través y como consecuencia de
una acción integradora en todos sus aspectos

•

Las primeras edades constituyen un periodo vital ,
caracterizado por un potente y cambiante ritmo
evolutivo y de desarrollo , donde la plasticidad y...