Estimulación

Mayanin Gutiérrez Segura

Seminario de estimulación

La estimulación temprana no es más que lo que la madre hace con su hijo de manera espontánea en los primeros meses de vida. Es un saber inconsciente transmitido a lo largo de generaciones, que cada mujer elabora a su modo y de acuerdo a su propia historia y cultura al convertirse en madre.

La estimulación temprana está planteadafundamentalmente como un apoyo a la función materna y tiene un aspecto central de acción sobre el cuerpo del bebé.

( ALFREDO JERUSALINSKY

La estimulación es una técnica para ayudar al niño con problemas del desarrollo a superar estos trastornos o a moderar sus efectos. Es a través de la madre que se introduce, en el campo de la relación con su hijo, los elementos que apoyarán al niño afectado pordeficiencias. La estimulación que espontáneamente brinda la madre a su hijo, cuando todo ocurre normalmente, se ve seriamente comprometida cuando se presenta alteraciones que afectan la dotación constitucional del niño.

Juego

Lo lúdico (recreativo en apariencia) no es la meta de este procedimiento, es un medio para promover el desarrollo. “Ir a jugar” en la ET, igual que en la psicoterapia,no es un fin sino un medio.

El juego es el instrumento básico del que disponemos con los niños para relacionarnos en sesión. Por supuesto juego y lenguaje van juntos y también son importantes el dibujo y el modelado. Pero lo básico es jugar, jugar entre ambos, jugar solo o acompañado, ante el analista, a espaldas de él o para él.

Los juegos de presencia-ausencia son esenciales en estosprocesos terapéuticos, para encontrarse para reconocerse a sí mismo y lograr que el cuerpo se libidinizado.

Todo juego debe ser respondido con juego porque esa es la posibilidad de expresarse que tiene el niño, las palabras vienen luego, surgen después. La interpretación, nuestra palabra requiere sostén del juego y de la actitud que transmitimos con miradas y con gestos.

( ALFREDO JERUSALINSKYLa aparición del jugar, en el sentido propio de lanzar el objeto lejos des í, de distanciarse de él, y retener la significación del acto en relación al Otro, es capital en el desarrollo, porque es a través de esa significación que el niño se apropia imaginariamente de la realidad; en el ejercicio de su fantasmática siempre velada por el despliegue de su fantasía.

(RICARDO RODULFO

El jugarindica un carácter de producción. El concepto de jugar es el hilo conductor del cual podemos tomarnos para no perdernos en la compleja problemática de la constitución subjetiva.

No hay ninguna perturbación severa o de cuidado o significativa en la infancia que no se espeje de alguna manera en el jugar.

Y si algo en las condiciones previas del juego estorba seriamente, hay que esperar que elrompecabezas se comporte literalmente como tal.

Funciones del jugar mucho más tempranas y fundantes que el célebre fort/da, ligadas a la edificación del cuerpo propio.

Es por eso que el jugar representa una función tan esencial, en el ejercicio de la cual el niño se va curando por sí lo respecto de una serie de puntos potencialmente traumáticos.

Desarrollo

Lo especifico y capital de laET es promover el desarrollo del bebé como persona, como sujeto psíquico y que esto se hace a través de estimular su desempeño instrumental perceptual, motriz, cognitivo, etc.

Respecto al nacimiento y desarrollo de los bebés y los aspectos relevantes del vínculo con sus padres par que se logre una evolución adecuada, así como el estudio de lo que acontece cuando la llegada al mundo un bebédiferente y decepcionante.

( ALFREDO JERUSALINSKY

Un neurólogo tomará ciertamente a la maduración y quién sabe, los reflejos y coordinaciones como ejes del desarrollo.

En la cuestión del desarrollo aparecen inevitablemente recortes, precisamente porque lo que se desarrolla son las funciones y no el sujeto (lo motor, lo perceptivo, lo fonatorio, los hábitos, la adaptación).

El desarrollo...