ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA DOCENTE

CUADRO COMPARATIVO
CONCEPTOS
REVISTA LATINOAMERICANA DE PSICOLOGÍA
CARLES MONEREO
TRABAJO COLABORATIVO

ELEMENTOS

EJEMPLOS

Estrategias didácticas
Implican una secuencia de actividades,operaciones o planes dirigidos a la consecución de metas de aprendizaje; por otra parte están implicados procesos de tomas de decisiones por parte del alumno ajustando al objetivo o meta que pretendeconseguir.
Conjunto de procesos de planificación y autorregulación mental directamente vinculadas con el estado ánimo, orientación general del sistema cognitivo y objetivo de aprendizaje
Nosotrosconsideramos que no tiene valor por sí misma sino que constituye una herramienta que el profesor debe saber manejar y organizar como parte de una estrategia, dependiendo del aprendizaje que se esperadesarrollar en el alumno.

Llevar a cabo actividades prácticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: observación, identificación, manejo y control devariables y datos relevantes, planteamiento de hipótesis de trabajo.
Buscar información de diversas fuentes
fidedignas (Artículos, o resultados de
Investigación) en los que se apliquen
diversos tiposde investigación,

Estrategias de enseñanza
Incluye la actuación del profesor, durante la enseñanza, referido a lo que enseña, cuando lo enseña y como lo enseña.
Son las “maneras de proceder, deactuar para conseguir un fin”; y de acuerdo con el carácter general y amplio que se les atribuye al alumno para su mejor formación, es importante porque remite a la necesidad de que el estudiantedomine no sólo los procedimientos propios de cada disciplina, sino para la aplicación de procedimientos más generales y así resulté beneficiosa en áreas diversas en lo curricular. Llevando una formaciónde enseñanza con los procedimientos algorítmicos, disciplinares, interdisciplinares y heurísticos.
Deben ser diseñadas de tal manera que estimulen a los estudiantes a observar, analizar, opinar,...