Estrategia De Juego

“LICIENCIATURA EN INTERVECION EDUCATIVA”

LINEA ESPECÍFICA:
“EDUCACION INICIAL”

MATERIA:
LAS ACTIVIDADES DIRECTRICES DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA TEMPRANA

ESTRATEGIAS:
EL JUEGO

NOMBRE DE LA ALUMNA:
KARINA CARRERA ROSAS

SEPTIMO SEMESTRE

NOMBRE DEL ASESOR:
MTRO. JAVIER HERNANDEZ HERNANDEZ
30 DE ENERO DEL 2013

INTRODUCION

Este trabajo presenta los temas que se vierondurante el semestre, “las actividades directrices del desarrollo en la infancia temprana” en donde también se vio los temas “el juego y el juguete, como los autores impartían diferentes opiniones, como el niño desarrolla, lo motriz, lo cognitivo,social, afectivo entre otras, se les presentara como el juego favorece en el desarrollo del niño, y cada autor mencionado dan su punto de vista.
También enel curso impartido se vieron cada uno de las teorías como son, las clásicas,psicológica,psicoanalíticas, cognitivas etc.
Los autores visto en este curso, como clasificaban el juego y el juguete, Piaget, Bruner, Vygotsky, G.weisz,A,gessell, entre otros autores.
Para el niño el juego le va a favorecer su desarrollo psicosocial y físicoetc. A través del juego y los juguetes el niño consigueestimular el desarrollo motor, puesto que va hacer que el niño se  mueva, corra, salte, camine etc. También va a permitir desarrollar su inteligencia, porque el juego lo empuja a explorar el mundo que le rodea y realizar acciones con los objetos disponibles hasta conocerlos mejor.

Los juguetes y el juego estimulan el desarrollo emocional, los niños por medio del juego expresan sus sentimientos y amenudo aclaran conflictos emocionales. A su vez, favorece el desarrollo social porque a través de  éste el niño aprende a: jugar con otros niños, respetando unas reglas,  compartiendo y conviviendo.
Los juguetes y el juego permiten al niño:
* Desarrollar los músculos de su cuerpo moviéndose.
* Promover la imaginación y la creatividad.
* Practicar jugando, divertirse y expresar sussentimientos.
* Investigar el mundo que le rodea y aprender cosas de la naturaleza y de los objetos fabricados por el hombre.
* Aprender de los adultos y niños.

Así como también se les mostraran 5 estrategias aplicadas a niños de 3 a 4 años, en donde los resultados son los siguientes.

“EL GALLINERO”
(3 a 4 años)

Áreas que favorece: favorece al niño la coordinación motriz y rítmicay Descubrir las diferentes posibilidades de movimiento que tiene el cuerpo.
Propósito(s): desarrollar en el niño de 3 a 4 años, las formas, movimientos, ritmos y expresiones corporales y que experimente a través del juego, y que el niño este sensibilizado con las actividades a realizar.

Recursos o materiales:
* Gises o cinta adhesiva
* Pelotas medianas
* Imágenes de gallinaspintadas
* Hojas blancas
* Cámara para tomar fotos

Reglas o normas:
* Niños de 3 a 4 años
* 15 minutos
* Espacio amplio en la parte inferior del suelo dibujando un círculo con suficiente espacio para los niños.
* Participaran niños de 5 a 8 participantes
* Y se les dará la oportunidad a quienes no han participado.

Desarrollo:
* Trazar con tiza o demarcar conuna cinta en el piso un gran círculo; donde quede suficiente espacio en su
Interior para todos.
* Los niños están sentados fuera del círculo hasta que uno se levanta del piso, se sitúa en el medio y emite el sonido del cacareo de las gallinas. Así todos, uno detrás de otro, se van colocando dentro el círculo, emitiendo el mismo sonido.
* Cuando todos los niños están dentro del círculo, seagarran entre ellos formando una gran masa y lanzan un enorme “cacareo” colectivo.
* Cantar la canción y caminar llevando el pulso con el paso y las palmas, alrededor del círculo trazado en el piso. Ejecutar el pulso con balones.
* Al termino de la actividad cada niño se sienta dentro del círculo trazado en el piso, tomando un balón con ambas manos; se canta la canción y se ejecuta...