Estrategia Didáctica

Sede Universitaria Municipal de Abreus

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA CARRERA DE PSICOLOGÍA

Autora: Lic. Diadenys Aday Juan Email: daday@ucf.edu.cu Tutora: MSc. Caridad Luisa Casanova Rodríguez casanova@ucf.edu.cu Consultante: Gustavo Mazcorro Téllez Profesor Investigador

Abreus, 17 de Junio del 2010. “Año 52 de la Revolución”

"Hay que trabajarpor enriquecer los conocimientos adquiridos

durante los estudios, para saberlos aplicar en la práctica de manera realidad creadora y recordar que la realidad es siempre mucho más rica que la teoría, teoría, pero que la teoría es imprescindible para desarrollar el trabajo profesional de un modo científico". Fidel Castro Ruz

_____________________________________________________Resumen

Eldesarrollo acelerado de la ciencia, los avances de la técnica y el constante perfeccionamiento y resignificación de la actividad docente en la Educación Superior, exigen atención especial para el mejoramiento de los procesos sustantivos en todos los niveles organizacionales. El desarrollo de la interdisciplinariedad en los profesores y estudiantes de Psicología se examina en el presente trabajodesde uno de los componentes curriculares, la asignatura Psicología del Desarrollo III. Este problema reviste particular importancia en la universalización de la enseñanza. Se destaca la necesidad de incrementar la calidad de la educación en los profesores de la carrera de Psicología en la Sede Universitaria de Abreus. Se realiza un estudio en el que los referentes teóricos del tema se unen a laaplicación de diversos métodos de investigación bajo una perspectiva metodológica que emplea el enfoque mixto. Como resultado de la investigación se fundamenta una estrategia didáctica con diversas acciones para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura en cuestión, tributando desde las diferentes disciplinas desde el primer año de la carrera. La estrategiaproporciona elementos sustanciales para elevar la calidad de la formación integral del estudiante, teniendo en cuenta una de las prioridades del Ministerio de Educación Superior Cubano para el curso 2009–2010.

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___Índice

Tabla de Contenido Introducción Capítulo I: Fundamentos teóricos 1.1 De la universidad tradicional hacia launiversalización 1.2 La carrera de Psicología en la universalización de la enseñanza 1.3 Un acercamiento a las disciplinas Procesos Básicos y Psicología del Desarrollo 1.4 La interdisciplinariedad desde sus diferentes contextos 1.5 Clasificación de las relaciones interdisciplinarias 1.6 Conceptualización de estrategia didáctica Capítulo II: Metodología seguida en la investigación 2.1 Etapasconcebidas para el desarrollo de la investigación 2.2 Descripción de la etapa de diagnóstico 2.3 Fundamentación de la Estrategia Didáctica 2.4 Estructura de la Estrategia Didáctica 2.5 Validación de la Estrategia Didáctica Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Anexos

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_________________________________________________________Introducción A nivel mundial se observa, principalmente en las dos últimas décadas, una búsqueda constante de nuevas formas de organización académica que permitan a la Educación Superior una mejor respuesta a los requerimientos de la sociedad y una mejor adaptación de su quehacer a la naturaleza de la ciencia contemporánea. Cierto es que no existe un modelo estructural perfecto, capaz de servirde soporte a todas las complejas funciones de la universidad de nuestros días. Pero es evidente que los esquemas académicos tradicionales, basados en los elementos estructurales de Cátedras, Facultades, Departamentos e Institutos, están cediendo el paso a nuevos esquemas, más flexibles, susceptibles de lograr la reintegración de los conocimientos y la recuperación de la concepción integral de la...