Estrategia didactica

Luis Enrique Medina Morones

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios No. 262

ELABORACION DE PAGINAS WEB MEDIANTE SOFTWARE DE APLICACION

Estrategia didáctica para el aprendizaje del submódulo de elaboración de paginas web México Lagos de Moreno, Jalisco Noviembre de 2009

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INDICE
I. II.PRESENTACION.......................................................................................................... 3 DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO ............................................................................ 4

III. FUNDAMENTACION DIDACTICO-PEDAGOGICA ..................................................... 10 IV. OBJETIVOS DE LA ESTRATEGIA ............................................................................. 17 V. SECUENCIA DIDACTICA........................................................................................... 18 VI. RECURSOS DIDACTICO-PEDAGOGICOS ............................................................... 20 VII. PLAN DE EVALUACION ............................................................................................. 21 VIII. REFLEXIONES GENERALES.................................................................................... 25 IX. FUENTES DE CONSULTA ......................................................................................... 27 X. ANEXOS ..................................................................................................................... 28

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I.

PRESENTACION

El desarrollo del presente trabajo esta estructurado en una serie de apartados con una secuenciaclara, en cada uno se abordan contenidos específicos que en suma dan cuenta de lo que implica la elaboración de la estrategia. En el apartado del diagnostico socioeducativo se presentan generales de la localidad donde se encuentra el plantel, posterior se hace referencia a datos del plantel, y se continua con información específica del grupo. Se mencionan las características de las relacionesinterpersonales. Se plante además la problemática detectada, una propuesta de solución, y las competencias que se pretenden desarrollar desde la impartición del submodulo. En el apartado de la fundamentación didáctico pedagógica hace referencia a la importancia de planear y de desarrollar competencias, para lo cual se plantean problemas específicos a atender en los alumnos, que cambios se realizan ennuestra didáctica para generar aprendizaje, cual es el rol del alumno y cual el del docente, cambios que implica la evaluación. Se describen también las diferentes técnicas a utilizar, se menciona la estructura de la secuencia, la concepción de aprendizaje que subyace la estrategia, lo que implica aprender en la sociedad del conocimiento, así como los cruces curriculares con otras asignaturas. Enlos objetivos de la estrategia se mencionan las metas que se pretenderán atender. En el apartado de la secuencia didáctica se describe a la misma en sus tres fases, y haciendo referencia a la técnica, actividad, recurso didáctico y el producto o evidencia a presentar. La descripción de los recursos didácticos y pedagógicos que son necesarios y de los que se dispone, se realiza en este apartado. Enel apartado del plan de evaluación se describe lo que implica la evaluación, haciendo referencia a los tipos, momentos y autores de la misma. Se presenta además una tabla con la competencia, criterio a evaluar, resultado de aprendizaje e indicador de desempeño. En las reflexiones generales se plantean las implicaciones, posibilidades y retos que representa la implementación de la estrategia parafavorecer el desarrollo de las competencias; se hace también referencia a las exigencias formativas que como docente se tuvo que enfrentar para su diseño. Finalmente se reflexiona sobre la importancia de asumir esa nueva actitud pedagógica. Se registran las distintas fuentes de consulta y se presentan una serie de anexos.

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II.

DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO

Una de las encomiendas de la...