Estrategia Metodológica Para Evaluar La Calidad Del Desempeño Profesoral

Resumen
La presente investigación tiene como elemento esencial el diseño de una estrategia metodológica sustentada en un sistema de indicadores para la evaluación de la calidad del desempeño del profesorado en la filial universitaria de Primero de Enero, acciones que van a contribuir de forma directa a mejorar los resultados en el proceso docente educativo.

Se plantea como respuesta a lasinsuficiencias que se observan en el desempeño de los profesores que están vinculados al proceso de universalización y se concreta en un sistema de acciones o tareas a cumplir a corto, mediano y largo plazo, que involucre a los profesores en su desempeño, realizadas a partir de la aplicación del sistema de indicadores que intervienen en el proceso de preparación metodológica, investigación ysuperación post graduada, permitiendo a los profesores mejorar la calidad de su desempeño.

Palabras claves: Desempeño profesional, calidad, profesor a tiempo parcial, evaluación.

Summary

The main objective of this research is the design of a methodological strategy supported in a system of indicators to evaluate the quality of the professors" professional performance at the university branch inPrimero de Enero municipality; these indicators will contribute in a direct way to improve the results in the teaching process.

It is done as an answer to the difficulties observed in the professors" professional performances who are involved in the universalization process. These actions or tasks will be fulfiled at short, medium and long terms and they will involve the professors in theirperformance. They were done from the application of a system of indicators which intervene in the process of methodological preparation, research and post graduate overcoming, permiting the professors to improve the quality of their performance.

Keywords: Professional performance, quality, part-time teacher, evaluation

Introducción
La presencia de la Universidad en los territorios cubanos seconcreta en la existencia de las Filiales Universitarias las cuales representan la Universidad en los municipios Sin embargo, unido a las facilidades que se establecen con la cercanía de este modelo universitario a los municipios y teniendo en cuenta lo heterogéneo del claustro y del estudiantado, se mantiene la premisa de garantizar calidad en la formación del graduado equivalente a la de los cursosregulares, cuestión que impone la necesidad de crear entre los protagonistas del proceso un clima de constante búsqueda de la excelencia y de superación

Partiendo de que la calidad de la educación universitaria, representa un compromiso de excelencia con el estudiante y la sociedad y que este compromiso se vincula estrechamente a la función docente; es que se presenta la necesidad de evaluarla calidad el desempeño del docente, para valorar si esta jugando el papel que le corresponde ante la sociedad; si son pertinentes.

En la filial universitaria de Primero de Enero, la mayoría de los docentes son profesores a tiempo parcial, que tienen otro centro de trabajo, poseen limitaciones con relación a su autopreparación, escasa participación en eventos científicos y fórum de ciencia ytécnica, insuficientes publicaciones científicas, limitaciones en su preparación científico metodológica, pobre motivación hacia la superación y otros aspectos que lo distinguen del profesor universitario a tiempo completo, sin embargo está claro que la formación dada a sus estudiantes debe ser con la misma calidad que la de los estudiantes en las sedes centrales.

A partir de las técnicas einstrumentos científicos aplicados, se constató que la evaluación de la calidad del desempeño del profesorado en la filial universitaria de Primero de Enero, presenta dificultades, fundamentalmente en lo referido a la insuficiente utilización de las variables e indicadores que intervienen en su evaluación.

El análisis realizado sobre estas dificultades posibilitó definir el problema científico de...