Estrategias culturales para rescate de la diversidad de los juegos tradicionales.

INTRODUCCIÓN

El objetivo primordial de la escuela es, Educar a las nuevas generaciones, y las estrategias culturales es un método de motivación para destacar la diversidad de los juegos tradicionales y facilitar así el interés a la historia y a la localidad, proporcionando una mejor relación entre docente-estudiante; una táctica de nuevos aprendizajes y descubrimientos, permitiendo larecreación del conocimiento, como espejo que reflejan los conocimientos básicos; la escuela no crea el futuro, pero puede planearlo y, puede ser a través del medio reformador, como son estrategias de los juegos, a medida que cambia, un medio para lograr y mejorar en el ámbito de la educación como puede ser, especialmente en el área de los juegos. Cada estudiante aprende de una manera particular, única,esto es así porque en el aprendizaje intervienen cuatro niveles como son: organismo, cuerpo, inteligencia y deseos.
Por lo que se puede afirmar que el juego facilita interés para el proceso de enseñanza y aprendizaje e interés por la historia local de la localidad. Desde lo cognitivo, su valor radica primordialmente en que es un recurso didáctico que está a la disposición del docente del aulapara que sus estudiantes tengan un mejor aprendizaje, permitiéndoles plantear los distintos niveles, según el rendimiento de cada escolar. Existe una gran diversidad de juegos tradicionales que facilitan la ventaja de conocimientos que son base para la reconstrucción de la realidad que efectúan los estudiantes, estimulándolos y consolidando su desarrollo cognitivo.
De tal modo, que el juegobeneficia la flexibilidad del pensamiento del educando, porque produce la motivación en la búsqueda de soluciones para un mismo problema como es que el niño tome interés por la historia local, accede un mayor despliegue de los recursos cognitivos. La utilización de los juegos tradicionales en el aula implica un mayor grado de abstracción de las acciones, participación, avance, estimulando conductassensoriales a conductas operatorias, generando la reversibilidad a todos los planos del pensamiento. Los juegos permiten los trabajos juntos, apareciendo así la cooperación entre sus miembros y posibilidad de interactuar ideas, favoreciendo los procesos de aprendizaje, permite al estudiante mejorar la autoestima, sintiéndose capaces de lograr, desarrollar sus capacidades y le conduce a examinar suspropias equivocaciones y aprender de ellas. Así el estudiante es un sujeto activo y participativo de su propio aprendizaje y puede desarrollar los usos y aplicaciones de las técnicas a través de la adquisición de los juegos tradicionales. Esta estrategia de los juegos tradicionales va a facilitar la enseñanza a los niños del 3er grado de la E.B. “Celina Acosta de Viana” Calabozo Estado Guárico.En consecuencia, para que este trabajo de investigación sea íntegro, es necesario mantener una estructura metodológica detallada y la organización de los contenidos en forma secuencial, mejorar la comprensión de este estudio:
Así mismo, estos conceptos de este estudio de investigación se ordenara de la manera siguiente: Capitulo I El Problema, el Planteamiento del Problema, Objetivos,justificación, Límites y Alcances. El Capitulo II, el Marco Teórico, se conforma por los Antecedentes, Bases Teóricas, Bases Legales, Psicopedagógicas y Filosóficas y la descripción de la variable. El Capitulo III, el Marco Metodológico, se conforma por: Fundamentos Epistológicos, el Tipo de Investigación, Nivel de la Investigación, Diseño, Población y Muestra, Técnicas de Recolección de Datos, Validez yConfiabilidad, Técnica de Análisis de Datos, el capitulo IV diagnostico que sustenta la propuesta, el capitulo V la propuesta, las Referencias Bibliográficas consultadas y los anexos para este estudio de investigación.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La cultura popular sin lugar a dudas, es el conector que mejor refleja la diferencia de los pueblos, nuestro país es un...