Estrategias de aprendizaje

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

COLEGIO DE PEDAGOGÍA





“ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE”




PERIODO: 2010-1



PSICOFISIOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN 1















ÍNDICE



INTRODUCCIÓN………………………………………………….4



PALABRAS CLAVES………………………………………..……5

JUSTIFICACIÓN………………………………………………….6

TÉCNICAS DEENSEÑANZA…………………………………...7

TÉCNICA PHILIPS 6-6………………..………………………….9

Fundamentación psicofisiológica…………………………10

TÉCNICA EL MARCIANO……………………………………...13

Fundamentación psicofisiológica………………………..14

TÉCNICA PURO CUENTO…………………………………….16

Fundamentación psicofisiológica…………………………17



CONCLUSIONES……………………………………………….21



BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………..22INTRODUCCIÓN

Las técnicas basadas utilizadas en las aulas se concierten en instrumentos preciosos en manos del educador, y para los educandos en semaforos que guian el camino de su aprendizaje
María Andueza
En el presente trabajo se analizan desde la perspectiva psicofisiológica tres técnicas que se pueden emplear para trabajar diferentes contenidos en el aula y mendiante éstas el aprendizajese vuelva significativo para los alumnos.

Las técnicas que abordamos son para que los docentes faciliten y obtengan resultados positivos en el proceso enseñanza-aprendizaje, tomando en cuenta el contexto en el que se vayan a desarrollar, pues como sabemos es de suma importancia que el docente elija la técnica adecuada para cada contenido y que busque la innovación de sus clases.Comenzaremos a analizar la técnica llamada Philips 6-6, la cual busca obtener la participación de todos los miembros del grupo al abordar un tema especifíco en el alua, así como también tener información del grupo y llegar a encontrar una solución democratica de un problema.

La segunda técnica denominada El marciano busca que los alumnos no sólo adquieran conocimientos sobre un tema determinado, sinoque los comprendan mediante la imaginación y la reflexión de los contenidos mostrados por el docente. Así como también que el qeducando adquera las bases para poder expresarse oralmente frente a sus compañeros, implementando el respeto y la tolerancia hacia el trabajo de los compañeros.

Finalmente la técnica llamada Puro cuento tiene como propósito que los contenidos curriculares de la materiaque se trate, queden impregnados en los alumnos, de modo que ellos los puedan aprender y comprender de forma dfivertida e innovadora.

Se pretende que mediantes estas tres propuestas el trabajo en el aula se vuelva un aprendizaje que los alumnos puedan poner en páctica ante los problemas de la vida cotidiana y que contribuyan para lograr el desarrollo integral del educando.

PALABRAS CLAVES*• TÉCNICA: Recurso didáctico al cual se acude para concretar un momento de la elección o parte del método en la realización del aprendizaje

• APRENDIZAJE: proceso de adquisición de conocimiento por medio de la experiencia. Las conductas aprendidas se obtienen por procesos diferentes a las conductas innatas de la naturaleza genética.

• ATENCIÓN: Aspecto selectivo de lapercepción, que funciona de manera que en cualquier instante un organismo focaliza ciertos estímulos del entorno con exclusión de otros. Determina el contenido de la conciencia de manera involuntaria y mayoritariamente dirigida por las intenciones conscientes

• MOTIVACIÓN: proceso o serie de procesos que, de algun modo, inicia, dirigen, mantiene y, finalmente, detienen una secuencia de conductadirigida a una meta

• LENGUAJE: es un sistema de símbolos que permite que los seres humanos representemos el mundo y nos comuniquemos entre nosotros

• MEMORIA: función por la que la información almacenada en el cerebro se retrotrae a la conciencia.

• SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: actividad que implica metas y obstáculos. Quienes solucionan problemas perciben un objetivo, se...
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