Estrategias de comprensión de textos

Páginas: 5 (1176 palabras) Publicado: 19 de abril de 2010
gTERIO DE ED UCAC ON
COPIA FIEL DEL ORIGINAL Eco, ASEBEDO FERNANDEZ CARRETERO Secretario General Ministerio de Educación

. 0065 -2010-E8
Lima, ' 1 6 CONSIDERANDO: Que, los artículos 119 y 10 de la Ley N° 29062 Ley que modifica la Ley N° 24029, Ley del Profesorado, en lo referido a la Carrera Pública Magisterial, señalan que el ingreso-a la Carrera Pública Magisterial es por concurso públicoy en el primer nivel magisterial; Que, asimismo el artículo 122 de la precitada Ley dispone que el Ministerio de Educación es el responsable de planificar, conducir, moñitorear y evaluar el proceso de ingreso a la Carrera Pública Magisterial y autoriza anualmente la convocatoria a concurso público para acceder a plazas vacantes; Que, mediante Decreto Supremo N° 0;13-2009-ED, se modifican algunasdisposiciones referidas al ingreso a la Carrera Pública Magisterial contenidas en el Reglamento de la Ley N° 29062, aprobado por Decreto Supremo N2 003-2008-ED, y se faculta al Ministerio de Educación a dictar las normas que rijan el proceso de ingreso a la Carrera Pública Magisterial mediante nombramiento; Que, por Resolución Ministerial N° 0295-2009-ED, modificada por las ResolucionesMinisteriales N°s> 0332, 0352 y 0358-2009-ED, se convocó a concurso público para nombramiento de profesores en el Área de Gestión Pedagógica bajo el régimen de la Ley N° 29062, en el primer nivel magisterial, hasta en 30,150 plazas orgánicas vacantes y presupuestadas de Educación Básica Regular, generadas hasta el 30 de setiembre de 2009, a fin de que sean cubiertas en estricto orden de méritos; y se aprobólos "Lineamientos y Procedimientos para el Concurso Público para nombramiento de profesores 2009 al 1 nivel de la Carrera Pública Magisterial de la Ley N° 29062"; Que, en las diferentes regiones del país existen plazas vacantes declaradas desiertas, ya sea porque no se presentaron postulantes en la etapa institucional o porque quienes concursaron no alcanzaron el puntaje requerido de catorce (14)para ser nombrados; en consecuencia, con la finalidad de que dichos profesores tengan la posibilidad de lograr nombramiento, debe autorizarse excepcionalmente una etapa complementaria a nivel institucional, según el cronograma que se aprueba por la presente resolución; De conformidad con el Decreto Ley N° 25762, modificado por la Ley N° 26510; y el Decreto Supremo N2 006-2006-ED, y susmodificatorias; SE RESUELVE: Artículo lo.- Autorizar excepcionalmente y por única vez, una etapa complementaria a nivel institucional en las Instituciones Educativas donde existan plazas vacantes declaradas desiertas, para los postulantes al Concurso Público para nombramiento docente dispuesto por la Resolución Ministerial N° 0295-2009-ED,

MAR 2010

s
efario G0

1
,COPIA FIEL DEL ORIGINAL

STERIODE EDUOACÍON

0,11
SEBEDO FERNANDEZ CARRETERO Secretario General

Ministerio de Educación

que obtuvieron el puntaje final de catorce (14) o más en la escala vigesimal. En consecuencia déjese en suspenso, la aplicación del artículo 492 de los "Lineamientos y Procedimientos para el Concurso Público, para nombramiento de profesores 2009 al l . nivel de la Carrera Pública Magisterial de laLey N° 29062", aprobado por Resolución MinisterialNQ 0295-2009-ED y sus modificatorias. Artículo 2°.- La etapa complementaria a que se refiere el artículo precedente se regirá de acuerdo a lo establecido en la Resolución Ministerial N° 0295-2009-ED para la Etapa Institucional Artículo 3".-, Las Direcciones Regionales de Educación deben informar al Ministerio de Educación la relación de plazasvacantes . desiertas de su ámbito jurisdiccional, incluidas las de instituciones educativas inmersas en el proceso de municipalización de la educación, de acuerdo a lo establecido en el literal k) del artículo 6° de los lineamientos, aprobados mediante Resolución Ministerial N° 2952009-ED, con la finalidad de efectuar lo señalado en el articulo precedente. Artículo 4°.- El postulante que haya...
Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.

Estos documentos también te pueden resultar útiles

  • Estrategías para la lectura y comprensión de textos
  • Enseñanza de estrategias de comprension lectora a fin de producir un texto
  • Estrategias Para La Comprensión De Textos Narrativos En La Escuela
  • La Inferencia Como Estrategia Para La Comprensión De Textos Agricolas
  • programa de estrategias para la comprensión y producción de textos
  • Estrategias Didácticas Para La Comprensión Y Producción De Textos
  • Estrategias de comprensión y producción de textos
  • Comprension de textos

Conviértase en miembro formal de Buenas Tareas

INSCRÍBETE - ES GRATIS