Estrategias de comprensión lectora

INFORME DE INVESTIGACIÓN ACCION

Estrategias de comprensión lectora para desarrollar la capacidad de comprensión de textos expositivos en alumnas de la l. E. "Nuestra Señora de Cocharcas” de Huancayo.

Presentado por:

 JURADO ESPEZA Juan

HUANCAYO – PERÚ
ITEM 32

2011



PRESENTACIÓN

Frente a la emergencia educativa que vive nuestro país y con el propósito de contribuir alfortalecimiento de las capacidades en nuestras estudiantes, nos propusimos a desarrollar la presente Investigación acción, cuya finalidad es aplicar las estrategias adecuadas para una buena comprensión lectora.
Es de reflexión que la capacidad de la comprensión lectora es muy deficiente en la gran mayoría de las alumnas de nuestra institución y del país. Su dominio o carencia implica el nivelde aprendizaje que pueda desarrollar todo ser humano.
En el proceso educativo se ha podido observar ciertas dificultades, por lo que, el equipo de profesores tomamos como reto; afianzar esta capacidad a través de la aplicación de estrategias que permitan comprender el contenido de los textos expositivos.
Esperamos que las críticas y aportes de los profesores a la presente investigación, sea paramejorar el trabajo desarrollado. Un aporte significativo servirá para crear nuevas estrategias y nuevas propuestas educativas que solucionen el problema de la lectura en nuestro país. Finalmente, aprovechamos para agradecer a los profesionales que guiaron el trabajo y dieron lo mejor de sus conocimientos y de su tiempo.

EL INVESTIGADOR


INDICE

CARATULA
DEDICATORIA
PRESENTACIÓNINDICE

CAPITULO I: INFORMACIÓN DESCRIPTIVA DEL PROBLEMA

1.1. Origen e historia del problema. 6
1.2. Caracterización del escenario 7
1.3. Caracterización de los sujetos de investigación 8
1.4. Formulación del problema 8

CAPITULO II: MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes del estudio. 9
2.1.1. Investigación Acción de la I.E. “Virgen de Cocharcas” deMarcatuna. 9
2.1.2. Investigación Acción de la I.E. “Virgen de Fátima” de Chongos bajo. 10
2.2. Bases teórico científicas. 12
2.2.1. La comprensión lectora. 12
2.2.2. El texto, clasificación y estructura. 15
2.2.3. El texto expositivo. 18
2.2.4. Estrategias para la comprensión lectora. 23
2.2.5. Estrategias aplicadas en la investigación acción. 30

CAPITULO III:METODOLOGIA

3.1. Acceso al campo: 32
3.2. Selección de informantes y situaciones que fueron observadas. 33
3.3. Estrategia de recogida de datos: 33
3.4. Análisis e interpretación de datos: 34

CAPITULO IV: RESULTADOS E INTERPRETACIONES

4.1. Resultados e interpretaciones del Primer Grado “H” 36
4.2. Resultados e interpretaciones del Segundo Grado “B” 44
4.3.Resultados e interpretaciones del Tercer Grado “L” 52
CONCLUSIONES. 60
SUGERENCIAS. 61
BIBLIOGRAFÍA. 62
ANEXOS.


CAPITULO I

INFORMACIÓN DESCRIPTIVA DEL PROBLEMA

1.1. Origen e historia del problema
El desarrollo de la capacidad de comprensión lectora de textos expositivos es de suma importancia para que el alumno afronte con éxito el trabajo intelectualque le demanda la Educación Secundaria, pues casi toda la información escrita que recibe a través de las distintas áreas tiene carácter expositivo.
En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje con las alumnas del primero “H”, segundo “B” y tercer grado “L” de la I.E. "Nuestra Señora de Cocharcas " de Huancayo se ha observado que los estudiantes muestran serias dificultades en la comprensiónde textos expositivos, pues les es difícil identificar las ideas principales y el tema central del texto. Muestra dificultades en el parafraseo del texto, pues les es difícil usar adecuadamente el contexto del texto para explicar con precisión el significado de los términos que son nuevos para ellas, lo cual estaría indicando que tienen limitaciones en su caudal vocabulario y en el manejo de...