Estrategias de español

RASGOS DEL PROCESO DE RECEPCIÓN ORAL
DESCODIFICACIÓN
- Reconocimiento de las unidades menores (fonemas, palabras) y asociación de significados.
- Apreciación del uso de la entonación, el ritmo, la fluidez, la pronunciación y la adecuación pragmático-expresiva, de las estructuras sintácticas del registro oral, de la selección léxica y de la elección de registro.
Formación deexpectativas
- Selección de información
- Valoración contextual
- Percepción integrada
- Establecimiento de relaciones lógicas.
Comprensión
- Coherencia lingüística
- Comprensión de coherencias peculiares
- Comprensión de coherencias extra-lingüísticas
- Reconocimiento de recursos expresivos
Interpretación
- Valoración personal
- Análisis de la relaciónentre fases
- Síntesis, evocaciones y asociaciones derivadas de la lectura y experiencias personales.
PROCESO DE EXPRESIÓN ORAL
PLANIFICACIÓN
Claves
- Determinar la situación
- Determinar la finalidad
- Elaborar guiones
- Previsión de recursos
- Organización
- Alternativas
- Sinceridad
- Veracidad
- Claridad
- Brevedad
TEXTUALIZACIÓN
Claves- Orden
- Fluidez
- Corrección
- Coherencia lingüística
- Coherencia paralingüística.
ASPECTOS COMUNES EN LA RECEPCIÓN/EXPRESIÓN ORAL
- Identificación de las secuencias de la conversación, turnos de habla, marcas de inicio o apertura, de cesión de turnos o cierre.
- Participación interactiva.
ESTRATEGIAS DE INTERACION VERBAL
Mantenimiento de la interacción- Introducir, presentar, mantener, cambiar y cerrar/concluir el desarrollo temático.
- Retomar referencias temáticas anteriores o introducir nuevos.
Rectificación
- Uso pragmático de los convencionalismos: reformulaciones, excusas, disculpas, matización, recapitulación.
- Búsqueda de alternativas de expresividad y coherencia textual.
Empleo de otro tipo de estrategias
-Para que el alumno justifique y mantenga su opinión, adapte la intencionalidad, el tono, el contenido o la forma en las secuencias de la conversación.
- Para el desarrollo temático.
- Introducción de claves: iniciar la interacción verbal, introducir/presentar y desarrollar una temática y sugerir un cambio de tema; cerrar y concluir.
Actitudes en la recepción/expresión oral
- Respeto,atención de los interlocutores a los puntos de vista de los demás.
- Interés por la ampliación de los conocimientos pragmático-comunicativos y de los convencionalismos sociales para mejorar las situaciones especificas.

Autocontrol en la recepción/expresión oral
- Observación de las limitaciones propias o del otro.
- Identificación y clasificación de logros y carencias en cuantoa fluidez, pronunciación, tono ritmo, gramaticalidad, adecuación pragmática, registro y expresividad.
- Identificación de hábitos y estrategias.
- Capacidad para señalar los progresivos logros personales en relación con las escalas de evaluación.
- Auto observación del dominio de estrategias, conocimientos y habilidades orales.
LA INTERACCIÓN ESCRITA: LECTURA Y ESCRITURA
La lenguaescrita es una modalidad de comunicación. La peculiaridad del código escrito está regida por unos modelos de lenguaje normativo, diferentes a la realidad lingüística individual y al proceso de adquisición espontanea del lenguaje. El entorno condiciona la estimulación y madurez lectoescritura: la necesidad de leer de una persona depende de si se lee o no a su alrededor, aprender a leer y aescribir requiere habilidades tanto de análisis como de síntesis.
Métodos de enseñanza/aprendizaje de la lectoescritura
Se han clasificado en métodos sintéticos y analítico-globales. Los primeros actúan a partir de las unidades del código escrito; los segundos parten del significado como estimulo.
Los sintéticos inician la habilidad lectora a partir de la presentación de elementos simples y...