ESTRATEGIAS DE LECTURA

OBJETIVO GENERAl
Fomentar en los docentes el desarrollo de estrategias innovadoras que permitan a los estudiantes descubrir en la lectura un elemento de disfrute y crecimiento personal
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar estrategias de atención y concentración a través de actividades que le permitan estimular su percepción visual.
Desarrollar estrategias que mejoren el desempeño lector en losestudiantes.
Desarrollar estrategias que mejoren la comprensión de la lectura en los estudiantes.
Aplicar nuevas tecnologías en el proceso lector de los estudiantes de educación básica.
En el siguiente artículo se proponen tres actividades dirigidas a alumnos/as de Primaria, que fueron puestas en prácticas con alumnos/as de 4º, con el objetivo de determinar si una didáctica diferente (distendida yque potencie la comprensión lectora, la expresión oral y escrita y la autonomía del alumnado) aumentaba la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje (motivación, rendimiento, autonomía...). Estas actividades tienen como objetivo desarrollar la competencia lingüística del alumnado: aprender a disfrutar de la lectura, realizar una lectura activa y comprensiva, expresar de manera oral y escrita susconocimientos, ideas o sentimientos de una manera apropiada, precisa y con calidad literaria...
Palabras clave: lectura, escritura, lectoescritura, comprensión lectora, expresión oral y escrita, creatividad.
 
En el artículo que sigue, trataremos de proponer tres actividades que han sido llevadas a cabo en un aula de un colegio público con alumnos/as de cuarto, aunque, adaptadas y/o con otrostextos, son aplicables a toda Primaria. Estas actividades buscan una didáctica diferente, que busca, como ya hemos comentado, la autonomía del alumnado y el desarrollo de su competencia lingüística con todo lo que ello conlleva, así como contenidos transversales como pueden ser la educación en valores. Es importante recalcar que, aunque en las actividades no se señala para que así seanactividades-tipo, estas actividades pueden realizarse adaptándolas a la integración de las TICs y/o del bilingüismo.
De esta manera, haremos una revisión de la legislación al respecto para luego pasar a analizar cada una de las actividades propuestas. Cada actividad se estructura de la siguiente manera: una contextualización inicial, texto sobre el que realizaremos la actividad, descripción de la actividad,descripción de cómo salió la actividad y otras consideraciones a tener en cuenta.
Estas actividades están secuenciadas basándome en una clase-tipo, pero han de adecuarse al ritmo y necesidades de cada clase. Dichas actividades son del área de "Lengua castellana y literatura" y tratan sobre todo, la competencia lingüística, la comprensión lectora y la expresión escrita. Los objetivos de las actividadesson disfrutar de la lectura, expresar oralmente sus conocimientos, ideas o sentimientos de una manera apropiada y precisa, realizar una lectura activa y comprensiva y dar forma a una idea de su imaginación para expresarla de forma escrita de manera precisa y con calidad literaria. Se expone aquí ya que son comunes a las tres actividades.
La implementación de estas actividades por mi parte fue unagratísima experiencia; espero que para el que también las aplique así lo sea.
Por un lado, con "A un hombre de gran nariz" descubrimos la poesía y su creación; por otro, con "El valle de los lobos" descubrimos la narrativa fantástica y el poder de la imaginación (en fantasía no hay límites); con "La canción de Amina" aprendimos a expresarnos en público, argumentando y respetando a los demás.
 Legislación educativa al respecto.
Según el REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria.
Objetivos de la Educación Primaria.
5. Sin perjuicio de su tratamiento específico en alguna de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la...