Estrategias Didácticas De AprEndizaje En El Área De DeficiEncia Visual

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Sucre
Aldea Universitaria Diego Bustillo
Ambiente San Juan

Autor:
Carol Quintero
Correo: caryquint@hotmail.com
Procedencia: Aldea Diego Bustillo, Municipio Rafael Rangel, Edo. Trujillo
País: Venezuela
Cargo: Triunfadora del III Semestre deEducación Especial.
Julio, 2011

INDICE GENERAL
Pág.
Índice General………………………………………………………… 2
Resumen………………………………………………………………. 3
Introducción……………………………………………………………4
Objetivos……………………………………………………………..... 4
Justificación…………………………………………………………… 5
Fundamentos pedagógicos…… …………………………………. 5
Fundamentación legal……..………………………………………… 6
Centro de atención al ciego y deficiente visual…………………………………………………………………...6
La población…………………………………………………………... 7
Líneas de acción……………………………………………………… 8
Conclusión…………………………………………………………….. 9
Bibliografía…………………………………………………………….. 10

RESUMEN
Uno de los propósitos más importantes de la educaciónVenezolana en estos momentos es el de la integración de las personas que presenta alguna discapacidad, ya sea física, intelectual o sensorial en el campo laboral, lo cual en la práctica no siempre se realiza con éxito, en el presente trabajo con el título: " Estrategias didácticas de aprendizaje en el área de deficiencia visual", se enfoca en las estrategias didácticas de aprendizaje en el áreade deficiencias visuales, opción de la Educación Especial en la formación e inserción socio laboral de las personas con deficiencias visuales. Se justifica por la generación del aprendizaje significativo partiendo de sus propias experiencias. La investigación es de carácter descriptivo de la enseñanza aplicada en el Centro de Atención Integral al Ciego y Deficiente Visual, a través de laobservación directa y el acompañamiento pedagógico se evidencia la concepción del nuevo aprendizaje, brindando mayores elementos y recursos para un adecuado desempeño social, a través de la integración social haciendo más efectiva su inclusión laboral, desde el enfoque familiar, comunitario y social.

Palabras Claves: Educación – Estrategias – Deficiencia Visual

INTRODUCCION
La apropiación delos conocimientos, pautas culturales y normas de convivencia son elementos importantes para el desarrollo en sociedad pleno de la persona. Tal proceso comienza en el seno de la familia y continúa a lo largo de toda la vida en su paso por las distintas instituciones sociales.
La escuela no sólo establece ese contacto directo entre el alumno y el conocimiento sino que se convierte en el ámbitopropicio para la interacción social y el consecuente desarrollo socio cognitivo del educando.
En general, la persona discapacidad visual presenta limitaciones en habilidades sociales de interacción. Es necesaria una adecuada intervención docente que le posibilite establecer relaciones con sus pares, fomentando de esta manera el aprendizaje y perfeccionamiento de dichas habilidades.
Impulsandoestrategias didácticas que permitan el desarrollo de conductas adaptativas y brindando elementos y recursos para un adecuado desempeño social, se busca optimizar la integración social de estas personas haciendo más efectividad la inclusión laboral, desde el enfoque familiar-comunitario y social.
OBJETIVOS
General:
* Aplicar estrategias didácticas de aprendizaje en el área de deficiencia...