Estrategias Didácticas Para La Enseñanza De Competencias De Lectura

DIPLOMADO EN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS DE LECTURA













PROYECTO DE GRADO

ESTRUCTURA SEMÁNTICA PROCEDIMENTAL



PROCEDIMIENTO PARA PREPARAR UNA EVALUACIÓN



PRESENTADO POR

MARÍA AMPARO MALDONADO

MARIBEL CHACÓN GÓMEZ

INÉS ELENA MOJICA FERNÁNDEZ



PRESENTADO AL DOCTOR

ANDRÉS GAMBA







CÚCUTA, 2010-11-081. PRELIMINARES DE LECTURA




1. SITUACIÓN VITAL.

ROL: Docentes de quinto y sexto de la básica: María Amparo Maldonado, Maribel Chacón Gómez e Inés Elena Mojica Fernández.

CONTEXTO: Colegio Gimnasio Domingo Savio de la Ciudad de Cúcuta

NECESIDAD: Buscar alternativas para mejorar el rendimiento de los estudiantes en la presentación de las pruebas.DESCRIPCIÓN:




Las profesoras del Colegio Gimnasio Domingo Savio de Cúcuta Maribel Chacón Gómez, María Amparo Maldonado e Inés Elena Mojica Fernández de los grados quinto y sexto de la básica tienen un problema que se ha venido evidenciado en el trascurso del proceso académico de los estudiantes que ellas atienden. La problemática se genera por la falta de preparación delos estudiantes para la presentación de las evaluaciones o pruebas, especialmente para aquellas realizadas a final de período o final del semestre.

En vista de la situación descrita se busca brindarle a los estudiantes un procedimiento que les permita seguir unos pasos viables y efectivos que les permitan preparar con anterioridad y a conciencia las pruebas para lograr un mejordesempeño durante su presentación.




1.2. PROPÓSITO DE LECTURA

DISEÑAR UN PROCEDIMIENTO PARA PREPARAR UNA EVALUACIÓN.



1.3. PREGUNTAS DE LECTURA

1. ¿Qué productos parciales deberá obtener?

2. ¿Qué procesos conforman el procedimiento?

3. ¿Qué operaciones, decisiones y/o verificaciones conforman cada unoDe los procesos del procedimiento para responder?

4. ¿Qué insumos debo tener en cuenta para desarrollar el procedimiento?

5.¿Qué documentos debo tener en cuenta para responder

acertadamente?

6. ¿ Qué tipo de flujograma necesito para desarrollar el procedimiento?



2.COMPETENCIA VALORATIVA

2.1 CONCORDANCIATEMÁTICA

Revisada la bibliografía y atendiendo al propósito de lectura establecido se

escogieron los siguientes textos en los que se encontró una concordancia

temática pertinente:

La Evaluación en el aula y más allá de ella.

Educación preescolar, básica y media. Serie documentos de trabajo.

INTRODUCCIÓN“La Dirección General de Organización Escolar, a través del Grupo

Estándares y Evaluación del logro Académico y Factores Asociados,

consideró necesario formular algunos lineamientos que ayuden a los

docentes y a las instituciones educativas a buscar respuestas para buscar

respuestas para sus interrogantes o posibles solucionespara los problemas

que han surgido en materia de evaluación de los procesos de desarrollo de

los alumnos y de su promoción.”



2.2. CONCORDANCIA DE PROPÓSITOS:

Se hizo búsqueda en las siguientes páginas y direcciones de las cuales se

escogieron las pertinentes al propósito de lectura:http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Temario.htm. Sección de Técnicas de Estudio de Aulafácil, especializada en cursos a distancia

|El método de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia decisiva ya que los contenidos o materias que |
|vayamos a estudiar por sí solos no provocan un estudio eficaz |
|...