Estrategias Didacticas
Páginas: 7 (1697 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2011
Competencias informáticas e informacionales en los estudios de grado.
Comisión mixta CRUE-TIC y REBIUN Abril 2009
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Indice
Exposición de motivos Objetivos ¿Qué son las competencias informáticas? ¿Qué son las competencias informcionales? Integración de las competencias informáticas e informacionales en los nuevos planes de estudio Propuesta de contenidos Referencias
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Exposición de motivos
Exposición de motivos.
La Ley orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, establece una nueva estructuración de las enseñanzas y títulos universitarios. Y de conformidad con lo previsto en su artículo 37, el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenaciónde las enseñanzas universitarias oficiales, recoge las directrices, las condiciones y el procedimiento de verificación y acreditación, que deberán superar los planes de estudios previamente a su inclusión en el Registro de Universidades, Centros y Títulos. Este real decreto “flexibiliza la organización de las enseñanzas universitarias, promoviendo la diversificación curricular y permitiendo que lasuniversidades aprovechen su capacidad de innovación, sus fortalezas y oportunidades. La flexibilidad y la diversidad son elementos sobre los que descansa la propuesta de ordenación de las enseñanzas oficiales como mecanismo de respuesta a las demandas de la sociedad en un contexto abierto y en constante transformación”.
A nivel nacional, los nuevos planes de estudio de las titulaciones degrado deberían de incorporar, además de los conocimientos temáticos, diferentes competencias transversales, entre las que destacan el uso de herramientas informáticas y la habilidad en la búsqueda, el análisis y la gestión de la información, tal y como se desprende de las recomendaciones de los libros blancos de los títulos de grado de la ANECA.
A nivel internacional, la integración de lascompetencias informacionales en los estudios superiores ya es una realidad y, en países como Estados Unidos y Australia, esta integración se ha establecido en la política nacional de educación. En Europa, en el contexto del proceso de Bolonia, son múltiples los países que incorporan estas competencias en los planes docentes: Francia, Gran Bretaña, Finlandia, etc.
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Objetivos
Objetivos.
Elobjetivo general de este documento es presentar unas recomendaciones para la capacitación de los futuros graduados universitarios en competencias informáticas e informacionales, aprovechando la oportunidad que brinda el hecho de que actualmente se están elaborando los nuevos planes de estudio adaptados al EEES. Los principales objetivos específicos de la propuesta de integración de las competenciasinformacionales e informáticas en los estudios de grado son los siguientes: ª Poner de manifiesto la importancia de estas competencias transversales en los planes de estudio adaptados al EEES. ª Contribuir a la mejora del nuevo modelo docente ante el reto del EEES. ª Incrementar el uso y el aprovechamiento de los recursos tecnológicos y de información disponibles en cada Universidad por parte delos estudiantes y del profesorado. ª Redefinir la actual oferta formativa de los Servicios de Biblioteca y de Informática con el fin de ofrecer un mayor apoyo a los miembros de la comunidad universitaria. ª Integrar la nueva oferta formativa adaptada a las necesidades derivadas del EEES, en los planes de estudio. La propuesta formativa debería: ª Garantizar que todos los estudiantes alcancen lascompetencias descritas en el programa. ª Establecer unos objetivos de aprendizaje adecuados a cada nivel. ª Integrar el concepto de competencia informática e informacional dentro del plan de estudios. ª Coordinar los contenidos con los centros para adaptarlos a las necesidades concretas de cada disciplina. ª Evaluar periódicamente los resultados.
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¿Qué son las competencias informáticas?...
Comisión mixta CRUE-TIC y REBIUN Abril 2009
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Exposición de motivos Objetivos ¿Qué son las competencias informáticas? ¿Qué son las competencias informcionales? Integración de las competencias informáticas e informacionales en los nuevos planes de estudio Propuesta de contenidos Referencias
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Exposición de motivos
Exposición de motivos.
La Ley orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, establece una nueva estructuración de las enseñanzas y títulos universitarios. Y de conformidad con lo previsto en su artículo 37, el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenaciónde las enseñanzas universitarias oficiales, recoge las directrices, las condiciones y el procedimiento de verificación y acreditación, que deberán superar los planes de estudios previamente a su inclusión en el Registro de Universidades, Centros y Títulos. Este real decreto “flexibiliza la organización de las enseñanzas universitarias, promoviendo la diversificación curricular y permitiendo que lasuniversidades aprovechen su capacidad de innovación, sus fortalezas y oportunidades. La flexibilidad y la diversidad son elementos sobre los que descansa la propuesta de ordenación de las enseñanzas oficiales como mecanismo de respuesta a las demandas de la sociedad en un contexto abierto y en constante transformación”.
A nivel nacional, los nuevos planes de estudio de las titulaciones degrado deberían de incorporar, además de los conocimientos temáticos, diferentes competencias transversales, entre las que destacan el uso de herramientas informáticas y la habilidad en la búsqueda, el análisis y la gestión de la información, tal y como se desprende de las recomendaciones de los libros blancos de los títulos de grado de la ANECA.
A nivel internacional, la integración de lascompetencias informacionales en los estudios superiores ya es una realidad y, en países como Estados Unidos y Australia, esta integración se ha establecido en la política nacional de educación. En Europa, en el contexto del proceso de Bolonia, son múltiples los países que incorporan estas competencias en los planes docentes: Francia, Gran Bretaña, Finlandia, etc.
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Objetivos
Objetivos.
Elobjetivo general de este documento es presentar unas recomendaciones para la capacitación de los futuros graduados universitarios en competencias informáticas e informacionales, aprovechando la oportunidad que brinda el hecho de que actualmente se están elaborando los nuevos planes de estudio adaptados al EEES. Los principales objetivos específicos de la propuesta de integración de las competenciasinformacionales e informáticas en los estudios de grado son los siguientes: ª Poner de manifiesto la importancia de estas competencias transversales en los planes de estudio adaptados al EEES. ª Contribuir a la mejora del nuevo modelo docente ante el reto del EEES. ª Incrementar el uso y el aprovechamiento de los recursos tecnológicos y de información disponibles en cada Universidad por parte delos estudiantes y del profesorado. ª Redefinir la actual oferta formativa de los Servicios de Biblioteca y de Informática con el fin de ofrecer un mayor apoyo a los miembros de la comunidad universitaria. ª Integrar la nueva oferta formativa adaptada a las necesidades derivadas del EEES, en los planes de estudio. La propuesta formativa debería: ª Garantizar que todos los estudiantes alcancen lascompetencias descritas en el programa. ª Establecer unos objetivos de aprendizaje adecuados a cada nivel. ª Integrar el concepto de competencia informática e informacional dentro del plan de estudios. ª Coordinar los contenidos con los centros para adaptarlos a las necesidades concretas de cada disciplina. ª Evaluar periódicamente los resultados.
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¿Qué son las competencias informáticas?...
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