Estrategias Didacticas

2. Estrategias didácticas por asignatura
2.1 Estrategias básicas en Español
En evaluaciones internacionales se ha reportado que nuestro país ocupa uno de los últimos lugares en la comprensión de textos, además de que no existe una cultura de lectura y escritura de calidad. Ante esta situación, a todas las escuelas del país se les ha dotado de acervos para constituir bibliotecas de aula, bajo ellema: “Hacia un país de lectores”. En aulas multigrado es necesario hacer uso de una gran variedad de libros con el propósito de poner en contacto a los niños con distintos materiales escritos, para fomentar el gusto por la lectura; porque quien lee por placer obtiene muchos beneficios: enriquece su vocabulario, identifica las estructuras gramaticales para poner en orden sus pensamientos,reconoce la forma correcta para escribir las palabras a través de su memoria visual, etcétera. Los actuales programas de estudio para la asignatura de Español se basan en el enfoque comunicativo y funcional; que destaca la necesidad de leer y escribir con un fin determinado (para enviar cartas, recados, carteles, instructivos, etcétera) en situaciones reales. Esta es una oportunidad para hacer delaprendizaje, del lenguaje una tarea divertida, creativa y útil para resolver distintas situaciones comunicativas en la vida cotidiana; además cuando los niños escriben y/o leen para un público que conocerá su trabajo, se entusiasman con mayor gusto y cuidado. A continuación se presentan algunas sugerencias para desarrollar las competencias comunicativas de los alumnos.
Exposición de temas

Debates yasambleas

Entrevistas

Periódico mural Producción de textos Diálogo y conversación

Estrategias Básicas en Español

Diario de grupo y personal

Juegos ortográficos Correspondencia escolar

Lectura libre

2

DIÁLOGO Y CONVERSACIÓN

I.- ¿En qué consisten? En que los niños platiquen compartiendo su opinión sobre algún asunto o intercambiando sus formas de pensar con sus compañerosu otras personas. Es bien sabido que si los alumnos escuchan distintos puntos de vista sobre una misma situación, esto les permitirá abrir su mirada sobre aspectos que no habían considerado antes; pues compartiendo experiencias con otros también se aprende. Es importante crear las condiciones para que los niños tengan oportunidad de escuchar y de expresarse: diciendo lo que piensan, comentandocómo se sienten así como tomar acuerdos para mejorar su vida cotidiana. Se propone que se estimule la conversación en pares y en equipos. A través de continuos ejercicios los niños adquieran seguridad y entenderán que para ser comprendido es necesario que organicen sus ideas, además tendrán oportunidad de reflexionar sobre la importancia de escuchar a otros y, en consecuencia, podrán plantearpreguntas y pedir explicaciones para comprender los distintos puntos de vista. En los libros de texto gratuitos en cada una de las lecciones se sugieren distintos motivos para que los niños conversen con sus compañeros; por lo tanto es importante que los docentes aprovechen estas oportunidades para el desarrollo de competencias de manera transversal en todas las asignaturas. Algunos motivos que seproponen en las distintas asignaturas para que los alumnos conversen:
MATEMÁTICAS • Lo que observan en ilustraciones, fotografías y planos. • Los procedimientos que usaron para resolver algún problema. • Sus respuestas. • Sus hipótesis sobre las mejores maneras para resolver algunos problemas matemáticos. ESPAÑOL • Sobre la actitud o características psicológicas de algunos personajes en lecturasrecreativas. • Historias, relatos, cuentos, leyendas que conozcan. • Su participación en los finales de los cuentos. • Los datos más importantes en un texto informativo. • CIENCIAS NATURALES Sugerencias para resolver problemas del medio ambiente. Respuestas a preguntas sobre algunos temas. Resultados de investigaciones y experimentos. Sus hipótesis sobre las causas que generan algunos fenómenos....