Estrategias Didacticas

SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA PRIMARIA INDIGENA DE LAS ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS.
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Curso: Matemáticas ciclo I Apartado: Ejes temáticos: FE y M, MI, SN y PA
Los personajes matemáticos de mi comunidad.

Intención didáctica.
Promover lamatemática como herramienta cotidiana en la resolución de problemas de la vida diaria de la comunidad.
* Reconocer la matemática como conjunto de herramientas para resolver problemas.
* Identificar los personajes de la comunidad y de la familia que utilizan herramientas matemáticas para solucionar problemas.
* Identificar en el tiempo y en su contexto los modelos de solución de problemas desu comunidad, es decir el enfoque o paradigma con la cual se resolvían problemas en donde ser requería de la matemática.

Primer ciclo.
Consigna.
* Identifique los diversos oficios de su comunidad y la forma en que utilizan herramientas matemáticas para resolver problemas.
* En tarjetas de cartulina tipo memorama los alumnos asignan un oficio en cada una.
* En la cara posteriorescriba al menos 3 expresiones que describan:
¿cómo usa las matemáticas: que cuentas realiza, que conteos, mediciones, trazos realiza en su actividad? Ejemplifique para promover la participación de sus alumnos.

Consideraciones previas:
* Promueva que sus alumnos que ya saben escribir en el grupo del ciclo I que los alumnos entrevisten en forma oral a personas de su comunidad o familiasobre el oficio que desempeñan y el cómo usan las matemáticas y redacten lo que escuchen de las respuestas de los entrevistados en tarjetas.

Segundo ciclo.
Consigna.
* Reconozca las diversas formas de utilizar herramientas matemáticas al ejercer un oficio en su comunidad.
* Proponga al grupo el desarrollar un juego de memorama en donde en equipo se reciben una serie de tarjetas conlos oficios de la comunidad.
* El primer reto de cada equipo es presentar al menos tres formas en que la persona que desempeña el oficio de la tarjeta utiliza las matemáticas a partir de cuestionamientos básicos.
* ¿Qué problemas enfrenta en el trabajo diario que implique utilizar las matemáticas?
* ¿Qué tipo de operaciones básicas utiliza en su trabajo (cuentas)?
* ¿Cómo decideque tipo de cuenta utilizar?
* Cada equipo propone al grupo al menos un problema de alguno de los oficios en donde se requiera utilizar para resolverlo, tablas, graficas, registros, notas, operaciones básicas.

Consideraciones previas
* Proponga al grupo el redactar una serie de cuestionamientos para entrevistar a personas de su comunidad que realizan un oficio en donde las matemáticasson necesarias para resolver los problemas: carnicero, albañil, carpintero, tendero, etc.
* Recabe la información y presente en tarjetas algunas de las respuestas al interior del grupo al siguiente día.
* Recuperen para el mural del grupo los trabajos.
* Elijan algunos de los trabajos de la entrevista y del juego inicial de las tarjetas de memorama de los matemáticos de micomunidad para la presentación de trabajos de fin del curso de verano de la Escuela Siempre Abierta.

Tercer ciclo
Consigna.
Reconozca las diversas alternativas o modelos en la solución de un problema de contexto en donde se requieren las herramientas matemáticas en los oficios de las personas de su comunidad.

Actividades en equipo.
* En pliegos de papel bond titule al menos tres oficiosde su comunidad.
* Enliste las herramientas que utiliza para su labor, ejemplo: sierra, serrucho, cinta métrica.
* Pida al grupo que planteen en cada uno de los oficios las problemáticas que enfrenta cada persona para resolver los problemas.
* Plantee una serie de preguntas como en el ciclo anterior.

* ¿Qué problemas enfrenta en el trabajo diario que implique utilizar las...