ESTRATEGIAS DIDACTICAS

ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS A IMPLEMENTAR

ESTRATEGIA # 1
Crea tu línea

Objetivo
Modificar en los estudiantes la percepción del cambio con elementos que se relacionen con referentes históricos y puedan ordenarlos cronológicamente.


En esta estrategia los estudiantes traerán al salón diferentes fotografías de ellos de años anteriores para posteriormente ordenarlas cronológicamente una vezordenadas los alumnos buscaran acontecimientos que hayan sucedido en la fecha de la fotografía, una vez que tengan estos datos los formaran en líneas del tiempo paralelas.
ROL DEL ALUMNO
En esta estrategia el rol del alumno demuestra que a partir de objetos que él tenga de su realidad y pueda imaginar cómo es que la historia se va construyendo día con día a la par de lo que él está viviendo,siendo el quien trae a la escuela las fotografías el alumno puede sentirse como parte fundamental de la historia.
ROL DEL MAESTRO
La participación del maestro determinara en gran medida el significado que los estudiantes pudieran darle a las fotografías que ellos trajeron, además de conducir a los estudiantes a una historia paralela a la suya.


EVALUACION
La evaluación de esta estrategiaradica en como por medio de imágenes el alumno puede situarse en el espacio geográfico del tiempo que sucedió en la época de la imagen la evaluación determinara si por medio de imágenes personales el alumno puede conectarse con la historia de su país y como está llega a repercutir en su vida cotidiana.


ESTRATEGIA # 2
Cambia mi casa, cambia todo
Objetivo
Poder ordenar de manera secuenciadaacontecimientos históricos para los estudiantes, y estos a su vez sean significativos para ellos y puedan distinguir cambios y cosas que permanecen y como estos se manifiestan en relaciones que permanecen hasta la actualidad.

La estrategia da la oportunidad para que los estudiantes puedan observar los cambios físicos que han sufrido edificios de su comunidad y como a partir desde su propia casalas modificaciones se van haciendo con el paso del tiempo.
ROL DEL ALUMNO
La observación como eje medular de la actividad predominara en la comprensión de lo que se está dialogando, poner en práctica estas habilidades podrá el alumno ser partícipe de una contrastación de lo que era con anterioridad su casa y como esta se ha id modificando con el paso del tiempo, al entender estos cambios elalumno podrá voltear a su alrededor para darse cuenta como su propio hogar forma parte de la historia de su municipio.
ROL DEL MAESTRO
En esta actividad la participación del maestro será en la manera de cuestionar a sus estudiantes respecto a las modificaciones que ha sufrido los edificios que se están observando, una vez que se tengan las respuestas como parte medular será en como el docenteconjunta estas respuestas para lograr conducirlas a una perspectiva general de los cambios que suceden con el paso del tiempo.

EVALUACION
Para evaluar esta estrategia se tiene que demostrar como las fotografías logran ubicar al alumno en un espacio físico que ha ido cambiando a lo largo del tiempo y como es que logra incitar al análisis de lo que está observando el alumno.


ESTRATEGIA # 3Analizo la causa
Objetivo
Estimular la comprensión de las causas de los acontecimientos históricos, para que los alumnos puedan buscar explicaciones y puedan establecer sus propias conclusiones a partir de un pensamiento claro.

Organizados por equipos los alumnos van a leer el mismo tipo de texto en el cual se va a demostrar una situación problemática y ellos van a elaborar listados de lasposibles causas de los acontecimientos que se están analizando.
ROL DEL ALUMNO
La comprensión lectora que realicen respecto al texto formara parte esencial de la predicción de las causas del acontecimiento en cuestión, además del respeto para escuchar las opiniones de sus compañeros.



ROL DEL MAESTRO
Poder organizar equitativamente los equipos forma parte esencial del maestro para el éxito...