estrategias didacticas


INFORMACIÓN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
INSTITUCION EDUCATIVA PIOXII SEDE: GENERAL SANTANDER
CÓDIGO DANE:

NOMBRES DE LOS DOCENTES
DOCENTE: IBETH LORA LORA
GRADO
TRANSICIÓN
# PLANEADOR
1
# SESIONES PLANEADAS
2 sesiones
FECHA DE INICIO
JULIO 7- 11
JULIO 14-18
FECHA DE FINALIZACIÓN
JULIO 18
1. DIMENSIONES DE DESARROLLO

DIMENSIONES
Ejes temáticos: PROYECTO Nº 3CONOZCO MI PUEBLO



COMUNICATIVA
Valoro la importancia de incorporar palabras nuevas en su vocabulario



ESPIRITUAL




COGNITIVA
Reconoce el sonido de la consonante L y su grafía




CORPORAL
Realiza actividades que implican coordinación fina, estimulando su expresión escrita incrementando así su interés por las transcripción de pequeñas palabras o frases



ÉTICASOCIO-AFECTIVA




ESTETICA



Funcionamientos cognitivos
Lo que los niños pueden hacer y la maestra observar
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Los niños al plantearles una situación tienen la habilidad de participar activamente en las actividades porque ellos traen unos saberes previos lo cual le permite al niño agrandar la información que tiene y a la docenteobservar cuanto sabe el niño acerca de la situación propuesta .en esta secuencia ellos mostraran habilidades en la expresión corporal, el manejo de su esquema corporal el conocimiento que tienen de su cuerpo y las funciones de cada parte. También el niño al leerle diferentes textos narrativos El docente reconoce las posibilidades interpretativas basadas en unos “pre-requisitos”. Los llamadosaprestamientos de “pre-lectura” o “pre-escritura” dan paso a procesos lectores en los que siempre están presentes la construcción de un significado y la intención comunicativa, la importancia de leer cuentos, cantar y jugar con las palabras en las actividades con los niños garantiza hábitos lectores y escritores duraderos que acompañarán al ser humano durante su proceso formativo a lo largo de lavida,
Anticipación: posibilidad que tienen los niños para representar situaciones y eventos futuros.

Elaboración del discurso en la expresión de las ideas sobre el texto: es la manera como los niños hacen explícitos sus pensamientos, creencias o gustos en una conversación e intercambia ideas con otros.

Textulizacion y constitución de reglas del sistema notacional:
Se refiere al saber quetienen los niños de su lengua escrita .ellos construyen las reglas que rigen los textos y los modos de escribir ,reconocen el discurso escrito y sus grafías como sistemas de signos que representan algo.

COMPETENCIAS CIUDADANAS

En el desarrollo de la secuencia didáctica el niño Actuará con criterios propios respetando los principios del grupo
Reconociendo y aceptando las diferenciasindividuales para valorar positivamente la existencia de otros, sus modos de pensar, sentir y actuar.
El niño tendrá la oportunidad de tomar decisiones por iniciativa propia y asumir con responsabilidad e interés las actividades a realizar.
Estableciendo las reglas de juegos, compartirlas y respetarlas
Identificación de emociones capacidad de los niños para interpretar situaciones que provocan laexpresión de emociones entre los actores relacionados y las normas sociales.
Reconocimiento de la perspectiva del otro construcción del conocimiento de los principios que sostienen la convivencia: la valoración de las diferencias el repeto a la diferencia la representación de los puntos de vistas propios y ajenos.
Manejo de reglas establecer acuerdos que regulen las interacciones sociales.COMPETENCIAS MATEMÁTICAS

Los niños tienen ciertas experiencias matemáticas que construyen y realizan en sus juegos o en otras actividades cotidianas como: separar objetos, repartir dulces y juguetes con sus amigos, repartir lápices de colores o la plastilina. Contar implica entre otras cosas, una serie de acciones que tienen que ver con las competencias matemáticas el niño debe recordar...