Estrategias Didacticas

“El Juego de la semana”

¿Para qué lo utilizo?
El inicio de las sesiones de trabajo en el aula multigrado, requiere de un momento lúdico para realizar actividades diversificadas tales como: repaso, motivación, relax, música, baile, canto, dibujo, juegos diversos de todas las asignaturas.
Características de organización
Se utiliza para dar inicio con la clase, se practica un juego porespacio de 20 minutos máximo y se pretende que los alumnos desarrollen sus competencias, intelectuales, al realizar ejercicios lúdicos
¿Qué producto obtendremos?
“Los Acertijos Matemáticos” , encontrar números perdidos en secuencias numéricas, en español, lectura de cuentos, leyendas, etc.
“El Laberinto del Saber”
¿Para qué lo utilizo?
La organización de secuencias didácticas elaboradas por eldocente, son de gran utilidad en el desempeño de su quehacer diario, son tan importantes que permiten incorporar diversas representaciones del aprendizaje (visual, auditivo y kinestesico) al tratamiento de un contenido especifico. Esta estrategia es utilizada para diversificar la enseñanza y el aprendizaje, promoviendo aprendizajes significativos a los alumnos de grupos multigrado.Características de organización
El Laberinto del Saber es la organización de secuencias didácticas, dirigidas a los alumnos para fomentar el trabajo autónomo, en Mesas de Trabajo con actividades diferenciadas por grado o ciclo.
Las mesas de Trabajo denominadas “Áreas o Estaciones” están integradas por las asignaturas de educación primaria.
El Trabajo de los alumnos en las diferentes mesas es simultáneo yrotativo en un tiempo determinado, los alumnos visitaran las “Áreas o Estaciones” organizadas por el docente y realizarán los retos que se les plantea, debiendo concluir el trabajo en su totalidad y por todos los participantes. Ejemplo: Solución de Problemas, Comunicación y Redacción, Ciencias y Desarrollo Artístico.
Los alumnos tendrán apoyo por parte de: maestros, alumnos de grados superiores,Padres de Familia o algún miembro de la comunidad.
¿Qué producto obtendremos?
El producto elaborado en las “Áreas o Estaciones” del Laberinto del Saber, está constituido por dos apartados; el producto tangible que se manifiesta en la elaboración de un objeto y el producto intangible que es la reelaboración de saberes de los alumnos, esto se observará posteriormente, cuando el alumno sea capaz desolucionar problemas utilizando sus conocimientos, habilidades y actitudes en diversos contextos.
“Tutoría entre Pares”
¿Para qué lo utilizo?
Brindar un apoyo individualizador y personalizado, que permita mejorar el aprendizaje de los alumnos, desarrollando habilidades, actitudes y valores en un proceso de acompañamiento durante la formación de los estudiantes, con esto se busca reducir losíndices de reprobación y deserción escolar, es útil al brindar enseñanza compensatoria entre los mismos alumnos del grupo o con alumnos de otros grados o ciclos.

Características de organización
El Trabajo de apoyo entre alumnos de diferentes grados debe estar planificado sistemáticamente, siendo clave fundamental en el ámbito multigrado, cuando los alumnos de 6º. apoyan a los de 1º. , los de 5º.a los de 2º. , los de 4º. a los de 3º. o los alumnos “con mayor dominio de alguna competencia” reafirman el conocimiento, habilidad, actitud o valor a otro compañero de su mismo grupo se mejora la convivencia y el aprendizaje.
Los alumnos que dominan una competencia intelectual (concepto, habilidad y/o actitud) se le asigna el nombramiento de tutor, para apoyar a otro alumno, se proponerealizar preferentemente esta actividad 1 hora , el último día de clase de la semana, o cuando el docente crea conveniente.

¿Por qué es significativo?
La tutoría ayudará a la integración de los alumnos del Centro escolar organizando conocimientos y experiencias en los distintos ámbitos educativos contribuyendo a la integración de la vida cotidiana escolar. Bajo esta perspectiva, el...