ESTRATEGIAS DOCENTES

ESTRATEGIAS DOCENTES

Las mismas no pertenecen a un Campo de Formación específico, sino que se constituyen en una trama que atraviesa todas las otras.
El trabajo cooperativo con los padres y lacomunidad, resulta de fundamental importancia para unificar criterios y coordinar estrategias, favoreciendo así la consecución de los objetivos propuestos.

• Comprender las características deldesarrollo afectivo y emocional del niño.

• Aceptar los sentimientos, sin perjuicios, para ayudarle a conocerse a sí mismo.

• Estimular al niño para el logro de una mayor autonomía:
- Brindarleoportunidades para que escoja, decida, emita opiniones,proponga iniciativas.
- Utilizar sanciones de reciprocidad cuando resulte sancionar su conducta.
- Limitar al mínimo las coacciones, dandooportunidad para que pueda él mismo realizar elecciones.
- Apoyar al niño para que confíe en sus posibilidades y no se desanime fácilmente.
- Favorecer la participación para la construcción yaceptación de normas que regulen el funcionamiento del grupo.

• Proporcionar el desarrollo de acciones cooperativas entre los niños:
- Facilitar el intercambio de opiniones, expectativas, intereses.- Ayudar para que el grupo coordine puntos de vista divergentes y resuelva conflictos ente ellos.
- Formular preguntas para averiguar el criterio que utiliza el niño para resolver situacionesproblemáticas.
- Plantear conflictos para provocar el desequilibrio.
- Estimular el intercambio y discusión entre los niños.

• Conocer las características del niño y el proceso de desarrollooperatorio.

• Conocer los distintos niveles y procedimientos vinculados con la construcción de los conocimientos que realiza el niño para intervenir eficazmente desde el rol del educador.

•Comprender que el aprendizaje de los procedimientos y contenidos se realizan en la medida en que el niño se ve enfrentado a conflictos que le demandan nuevas coordinaciones de esquemas para resolverlos....