Estrategias En La Educacion Inicial

Propuestas Educativas para el nivel de Educación Inicial

El 28 de mayo de 2012, se conmemoró un aniversario más de la fundación de la Escuela Académico Profesional de la Educación Inicial de la Universidad Nacional de Trujillo. Por esta razón, los miembros de la dirección académica presididos por la magister Carla Camacho, tuvieron a bien programar un panel titulado “Propuestas educativaspara el nivel de Educación Inicial”, el cual estuvo dirigido por cinco excelentes y muy capacitadas ponentes, las cuales son a su vez, docentes en ejercicio de la carrera. En el presente informe daré a conocer las pautas de la exposición que, en mi calidad de público participante, rescaté porque me parecieron de vital importancia para un futuro desarrollo de mi carrera. Asimismo, voy a plasmar lasconclusiones a las que he llegado después de participar de la ponencia y la crítica que la misma me merece.
Diversión y aprendizaje con zancos, esta fue la primera ponencia y estuvo a cargo de la profesora Janny Ramírez Tejada (Directora de la IE No. 1733 “Mi mundo maravilloso). Esta estrategia del desarrollo de capacidades está dirigida para niños de cinco años. Me pareció una dinámica bastantecompleta, que atrae al niño de principio a fin. Al escoger jugar con zancos, el niño asume el reto de entrar en interacción con el juego desde el momento de su planificación. Con esto último, hago referencia a que para empezar a jugar cada niño se hace responsable de la elaboración de su material de trabajo. Los cuales son:
* 2 latas de conserva, o leche en polvo, pintura, nesquik, papillaetc.
* Cuerda de 1,30 ms puede ser soguilla, de persiana
* Un punzón
* Un martillo
Una vez conseguidos todos los materiales se hacemos 2 agujeros opuestos a 2 cm. del borde de la base. Cortamos la cuerda de manera que llegue a la cadera del niño. Se introduce un cabo de fuera hacia adentro, se estira y se le hace un nudo para evitar que se salga. Con el otro cabo se hace lo mismo.Finalmente entra la etapa en que se desarrolla la creatividad del niño, pues queda a su cargo la decoración de las dos latas con las que jugará. El desarrollo consiste en que el niño supere los distintos obstáculos que a lo largo de un recorrido se le colocarán.
Con este juego se pone a prueba la habilidad y el equilibrio que cada participante debe utilizar para salir airoso de las pruebasestablecidas. Así como la confianza en sí mismo al aceptar el desafío, ayuda también a elevar su autoestima, desarrollar la solidaridad, favorece la catarsis, desarrolla la coordinación dinámica general así como de los mecanismos perceptivos.
Finalmente concluyo con la somera explicación de este juego recalcando algo que dijo la ponente a cargo “innovación no debe buscarse en términos absolutos denovedad, de invención, sino más bien en términos de tratamiento de situaciones para mejorarlas o transformarlas”, que es lo que precisamente demuestra con el trabajo puesto en práctica, ya que se ha utilizado una técnica muy antigua para desarrollar un juego para niños apoyándose de material de fácil acceso como es el reciclado.
Plan lector para la comprensión y producción de textos, este fue eltítulo de la segunda ponencia. La encargada fue la profesora y a la vez coordinadora del nivel Inicial de la institución educativa Rafael Narváez Cadenillas. Asimismo, un tema muy a fin al citado anteriormente fue la hora del cuento, el cual fue expuesto por Rosario Pereda Quiroz, representante de IE. 207 “Alfredo Pinillos”. La primera de ellas rescató todas las bondades de la lectura y mucho más siesta se inculca como un hábito a los más pequeños. Expuso también, la forma en cómo debe ser evaluado el proceso de compresión, detallando cuatro niveles: memoria, comprensión, razonamiento y recreación. Además, no dejó de explicar cada una de las posibles actividades que se pueden desarrollar para la evaluación de cada nivel. La segunda parte de su exposición la dedicó a explicar el proceso de...