Estrategias para fomentar la lectura

Estrategias para fomentar la lectura, la  escritura e investigación.
Antes de señalar las técnicas, estrategias y/o actividades con que se pretende fomentar la lectura es relevante mencionar que el aprendizaje de la lectura debe inscribirse dentro de un proceso ubicado desde una perspectiva, abierta y dinámica, donde el sujeto como un ser activo con plena libertad busque soluciones a lasinterrogantes que le plantea  En ese sentido, el alumno se convierte en un ser que piensa, actúa, crea y expresa todo lo que siente. En ese grado de libertad, irán  corrigiendo sus desaciertos con seguridad y paso firme, para adentrarse en el complejo mundo del conocimiento.
El aprendizaje de la lectura, bien orientado, debe permitirle al estudiante el manejo de herramientas para un desarrolloautónomo, personal, placentero, porque le da el poder de crear en forma permanente, porque le permite decidir qué es lo que necesita aprender. Además es importante señalar que los materiales deben ser interesantes, atractivos, dramatizables, que se presten al juego, que exciten la imaginación, tengan humor, informen, deleiten, sugieran, se adapten a sus intereses y experiencias.
La escritura por su parte,es una herramienta con la cual  los alumnos se enfrentan en cada momento dentro del ámbito de aprendizaje académico y social, por esta razón estas serie de estrategias les permiten apropiarse de la lectura y la escritura de manera significativa, para ello se requiere que los docentes tengan disponibilidad, amor e interés por las mismas; donde los cambios en la concepción de la lectura setraduzcan en “el aprender haciendo”, proceso activo, inteligente, de resolución de problema de quien enseña y de quien aprende.
No obstante, la investigación científica es un proceso libre y creativo. Sin embargo, esto no significa que carezca de sistematicidad y organización. Mucho menos si se trata de la etapa de planificación, la cual se concreta en un trabajo o proyecto de investigación. Es por esoque a los estudiantes se le sugiere un modelo práctico y flexible para la formulación y presentación de los mismos.
Descripción
1.- Construcción de historietas.
Se presentan las imágenes dibujadas a o fotocopiadas. Esta actividad permitirá observar e interpretar las imágenes, estimular la imaginación, creatividad y aplicar las normativas de la lengua escrita.
Recursos: dibujos, caricaturas,lápices, hojas o cuadernos.
2.- Notificaciones o cartas.
Permite concientizar a los alumnos de la funcionalidad social que tiene la escritura para comunicarnos. Además, promover el desarrollo del lenguaje el placer de escribir para que otros lean.
Recursos: hojas, colores, lápices y sobres.
3.- Sopa de letras.
Refuerza el conocimiento que han adquirido los alumnos en los proyectos de aprendizaje,explorando las diversas posibilidades lúdicas del lenguaje, apropiándose con goce y placer de la lengua escrita. Esta actividad propicia el análisis necesario para poder resolver satisfactoriamente el juego.
Recursos: Hojas, palabras relacionadas con el proyecto, lápices, creyones y regla.
4.- Álbum de colecciones.
El álbum puede ser utilizado con bancos de figuras y palabras, que vanpermitiendo percibir la evolución y progreso que van teniendo los alumnos al escribir cualquier historieta o cuento. Va confrontando los esquemas que posee con los nuevos elementos que va adquiriendo, logrando al mismo tiempo la comprensión lectora y ampliación de la lengua escrita.
La actividad se realiza dividiendo la hoja en recuadros a los cuales se colocará la palabra o figura relacionada con latemática a trabajar; una vez que tenga la colección procederá a escribir la historieta o cuento.
Recursos: Hojas, marcadores, reglas, figuras, entre otros.
 
5.- Acrósticos.
Se les pide a los alumnos que escriban el nombre de su mamá, el de ellos o cualquiera de su interés, en forma vertical y con cada letra le van a decir cosas bonitas:
Maravillosa y
Adorable, siempre
Risueña ante los...